芜湖自闭症康复/孤独症康复训练/语言发育迟缓训练/感统失调培训机构

芜湖康语自闭症语言感统康复训练中心为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

对于自闭症的康复训练，首先家长要注意很多食物患儿是不能吃的。还有一定要注意心理方面的治疗，多和孩子交流一下。多对孩子进行一下疏导，平时多给孩子一些关心。平时可以进行语言交流，或者是肢体接触。具体自闭症康复训练方法如下：

一，食物控制。自闭症患者会因为对某些食物有敏感反应，以至于坐立不安或者专注力差。因此家长要及时发现那些对于自闭症来说不利的食物，观察他们吃完后的反应。少吃这类食物会令他们减少异常的行为，虽然并不能从根本上治疗自闭症，但可以稍微的减轻一下他们的症状。

二，心理方面。这种治疗在目前普遍使用，它的效益也是最大的。对于康复自闭症非常有好处，大的效益可见于智商和语言运用的提升，因此家长一定要注重心理方面的治疗，平时家长要进行一定的疏导，给予于患者治疗的信心和患者一块乐观的面对疾病。

三，关心交流。提倡关心治疗的人认为平时对于患者轻柔地拥抱或者是握手，可以减轻自闭症患者对于深身体接触的敏感的反应。可以减少自闭症重复性的自我伤害的行为，有助于增加安全感，多与她进行一些言语和目光接触。这种治疗方法的成效根据很多理论都可以成立。

四，进行教育。平时可以给自闭症患者找专门的学校给他进行特殊的教育，能够有系统有组织地针对个别自闭症患者的情况和需要。而设定教学计划，并配合密集的家居练习，使患者对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并去学习一些适合生存的知识和生活技能。

自闭症如何预防？

由于自闭症的发病机制目前尚不明确，因此没有有效的预防方法。作为家长，在孕期要及时到医院进行定期产检，做好保健；孩子出生后，要带孩子到医院进行正常的发育体检和心理发育体检。在平时中一旦发现孩子发育异常，需及时到医院诊断，便于早期干预治疗，减少残疾程度。那么，自闭症如何预防？

别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

在家里尽量不要有刺激孩子的行为，比如说父母吵架也是对孩子的最大伤害，有的孩子心胸不够强大，听到父母的吵架就会受到影响，导致了心里障碍，产生一种自闭的心里，父母是不要当着孩子的面来吵架的。

得了自闭症的孩子要给孩子一个祥和的气氛，不要让孩子接触到了对大脑有刺激的东西，父母恩爱才是孩子最想看到的，也是对自闭孩子的一种好的良药，任何药品都不能跟家庭和睦相比。

多发展孩子的兴趣爱好，让他多多的接触一些朋友，不要关在自己封闭的世界里，做自己想做的事，画画做游戏，这些都是可以预防自闭症的，让孩子有一个健康的心态，有时间带孩子去旅游。

父母可以邀请孩子的同学到家里做客，这样可以增加孩子的友谊满意度，如果孩子知道自己的父母喜欢自己的朋友，孩子就更乐意与这些人交往。

自闭症的表现有很多，孩子的成长时刻都离不开我们，我们需要积极的参与孩子的成长，如果发现孩子有以上介绍的情况出现一定要及时的治疗。平时一定要做好预防工作。

对于自闭症儿童来说，重要的不是去机构，而是接受康复训练。与家庭康复训练相比，机构训练的必要性主要体现在以下几方面：

（1）专业的特教老师

自闭症康复机构的特教老师上岗之前都接受过严格的培训和考核并取得了专业的上岗资质，大部分特教老师都有接触并指导大量自闭症儿童的案例，积累了丰富的干预经验，相对于新家长，他们更擅长运用科学的方法来应对自闭症儿童的各种行为问题。

部分机构的特教老师不仅具备国际认证行为分析师的资质，比如BCBA、BCaBA等，还掌握各类专业的能力评估、教学理论和技巧，参与业内的各种职业培训和考核。在实际教学中，特教老师还要不断丰富自身的知识结构和教学经验，定期进行内部教学方法的研讨、评估和学习，就某个具体案例展开教学研讨，不断改进自己的教学思路和方法。

因此，一名合格的特教老师，更有可能在有限的时间内为自闭症儿童提供针对性的训练，帮他们获得进步。

（2）结构化的教学环境

根据自闭症儿童的特点，自闭症康复机构的环境设置都会进行明确的功能分区，去除不必要的环境干扰，将桌面训练、游戏活动、集体课等放置在对应的场景中进行教学，保证孩子的日常活动紧紧围绕教学目标展开。让自闭症孩子在机构期间可以专心学习技能，提高干预效率。

（3）系统的康复课程

机构提供的课程形式丰富多样，涵盖自闭症儿童需要学习的各项能力领域，每天按时定点执行教学计划，根据孩子的进步情况，灵活调整、优化教学安排，阶梯性塑造孩子的技能。