芜湖自闭症儿童康复训练学校

很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。

干预训练方法：游戏

儿童的天性是通过玩耍学习，早期教育自然也应该通过借助游戏的方式来进行。孤独症儿童必须学习如何与其他的小朋友玩耍，没有什么比游戏方式是更自然、更好训练方式了。

在训练当中应该尽量把所有教学活动都编排成游戏，以便孩子有更多机会去重复巩固以前的所学技能和学习新的技能，技能训练在游戏中才容易顺利进行。

虽然有的时候我们不得不采用更有条理的方法教学，但应该始终考虑把游戏作为首要的教学方式。

自闭症的表现有哪些？

自闭症属于孤独症谱系的一种，很多家长发现自己的孩子是自闭症，内心是心如死灰的，因为这样的孩子是无法在社会上生活太长时间的，各方面能力都要比别人差一大截。但如果在早期进行正确的治疗的话，对恢复是有一定的帮助，那么自闭症的表现有什么呢？

一、社交交流障碍

自闭症患者对小组游戏不感兴趣，很少主动找人玩，很少主动参加一组人的讨论。随着年龄的增长，一些人会在人际关系方面取得进步，但仍然对人没有兴趣。细心的父母可能在最早8个月就能发现孩子的异常情况，很少与家人有眼神接触，对父母的出现或离开也没有情感反应。

二、沟通障碍

自闭症早期会出现沟通障碍的情况，主要表现为发音不清、说话太快、语调过高或过低，患者不能像正常人一样能够完整的说出一句话，只会几个词语。模仿性明显，如朗诵诗歌、广告词或重复别人的问题，完全没有自己的主见。

三、刻板行为

对于亲人或陌生人，言行都是比较固定的，不知道随机变通，在特殊场合上，不知道什么话不该说，什么话该说。对待玩具或某些物品有固定的摆放或玩耍方式，像个机器人一样，但是对某些物品有依赖性。

四、对外界反应异常

许多自闭症患者经常表现出一种冷漠的态度，对身边人丝毫漠不关心，对外界的反应会出现异常。还有许多自闭症儿童对一些在常人不以为然的小刺激却表现出了强烈的反应，例如用手捂住耳朵，好像他们能听到别人感觉不到的声音刺激，或者对某些气味、颜色、形状的反应过于兴奋或恐惧。

芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。

一、允许家长观摩学习或教家长培训孩子的机构。自闭症儿童的干预必须要与家庭，学校，机构相结合。自闭症康复机构的训练课程是远远不够的，家长也要在家进行干预，学校结合才能取得更好的康复效果。

二、以游戏教学为主，以快乐教学为目的。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状。这时候孩子坐的时间不长，游戏教学适合孩子的成长，这也是一种比较科学的训练方法。自闭症儿童大脑各功能区的神经连接相对较少。游戏教学之中使用的脑功能区比较多，而且也是社交的环节，比较符合孩子的康复要求，孩子们更喜欢这种类型的干预教学。三、在处理孩子的行为问题之上更人性化，符合自闭症儿童的心理特点。我见过一位家长问这个问题。“我的孩子有自闭症，孩子有情绪问题，老师就大声责骂孩子，威胁孩子。是这种教学方法吗？首先，这样的处理肯定是不行的。自闭症儿童出现情绪问题，首先要分析情绪问题的原因，是环境问题、过程问题还是生理问题。不管什么问题我们都应该采用干预措施，减少或防止儿童的情绪问题。因为自闭症的康复要建立在快乐教学的基础之上，孩子快乐了才能更好地配合你，达到干预目的。

四 、干净安静的教学环境 ，自闭症的孩子是感知异常，色彩、物体过多，复杂的环境都会对孩子的视力产生影响，不能以老师为视觉观为中心，这样不利于教学开展，一切与孩子的视觉观为主。

五、自闭症康复机构拥有专业的知识，对自闭症，感统失调，社交障碍等都拥有充分的认识。了解自闭症的特点及相关问题，才能做到对症下药的有效干预。自闭症康复训练黄金时期是6岁之前。

六、教师要有爱心、耐心和足够的专业知识，并了解儿童心理。这是对自闭症儿童进行干预的基本要求，孩子有各种异常表现，如果老师没有足够的爱心、耐心和专业知识是很难处理孩子问题的。

目前自闭症儿童的干预模式主要是以游戏教学，家庭干预教学为主。