芜湖前五自闭症儿童语言障碍康复训练中心

来源：教育联展网编辑：佚名发布时间：2024-10-23

导语概要

芜湖康语儿童自闭症康复培训班让千万自闭症儿童走进校园我要报名语言交流障碍是自闭症的核心特征之一，患儿语言发育迟滞，约一半自闭症患者终生沉默，仅以手势或其他形式，表达他们的要求，或极少情况下，使用极有限

芜湖康语儿童自闭症康复培训班

让千万自闭症儿童走进校园
我要报名

语言交流障碍是自闭症的核心特征之一，患儿语言发育迟滞，约一半自闭症患者终生沉默，仅以手势或其他形式，表达他们的要求，或极少情况下，使用极有限的语言。也有些患儿2~3岁前，语言功能出现后，又逐渐减少甚至完全消失。芜湖康语自闭症语言感统康复训练中心为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

孩子得了自闭症的表现

言语障碍

孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
交际困难

小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
兴趣狭窄

很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
智力障碍

70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
不会模仿

小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
语言迟钝

轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。

自闭症课程

**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题

提升身体动作运用能力，促进认知、注意力、语言等能力发展。

自闭症康复班

采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
自闭症语言沟通培训

**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
自闭症儿童社交沟通课

**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
自闭症康复训练班

认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。

自闭症的干预治疗方法

很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。

干预训练方法：强化

不论采取任何方法，提高孩子学习的参与程度和主动性都是最为关键的。我们如何吸引孩子跟我们建立关系，让他们完成训练任务，并提高学习技能，尤其是在他们只想要做自己想做的事的时候。答案是，通过经常使用有意义的强化，来鼓励他们的主动性和参与动机。

强化可以体现在许多不同的层次上。如果我们想让孩子一起玩或做我们所要求他做的事，我们必须首先设法使环境变得对他具有吸引力，他才会想去做。

这就意味着首先应该确保环境有利于学习，没有各种让他分散精力的因素，并且设法消除孩子感觉困难方面的因素。我们也希望在环境中具备让这些儿童非常喜欢的有形强化物，例如一些他们最喜爱的玩具。

一旦孩子参与到活动中，我们还希望他们以后能够再回来参与更多的训练。我们可以辅之以孩子们最喜爱的玩具或最喜爱的零食之类有形的强化物，我们还可以使用口头表扬或者击掌等无形的社会强化物，以鼓励孩子继续参与训练或学习新的技能。

这样做的目的是让孩子对我们干预训练有好的印象，有参与的动机。

家长应该了解，并非所有孤独症儿童都会喜欢口头表扬这一类社会强化物，即便正常的儿童也不一定都如此。

具体来讲，有形的奖励往往是**可以调动孩子主动性的东西。这本身没有什么不好，只要它能鼓励孩子更加有效地学习就行，我们就应该从那里开始。

家长可以利用这个相对简单有效的办法来训练孩子新的技能。随着掌握技能以后，可以在数量和质量上减少和淡出强化物。

康语儿童康复适合哪些孩子?

社交障碍

社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
语言发育迟缓

记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
发育迟缓

社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
感统失调

挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。

自闭症的发病原因?

虽然自闭症是日常中儿童经常会出现的一种症状，但是对于自闭症，很多的父母还是不明白其中引起的原因，只要找到引起的原因，一般想要治疗该病就已经不是难事了，那么小儿自闭症的发病原因是什么？一起来看看吧。

1.遗传

虽然自闭症的具体致病因素并不十分清楚，但事实上，遗传因素在自闭症中的作用已经是十分明确的，只不过现在具体的遗传模式还不清楚。

2.围产期因素

围产期并发症可直接引起孤独症的发作，也就是自闭症。其实这是众多发病因素当中概率最高的一个了，什么是围产期呢，就是产伤、宫内窒息等等。因此，在怀孕期间，我们必须保持足够的警惕，避免各种意外发生。建议孕妇在日常生活中注意身体检查，以防止自闭症的发作。

3.神经内分泌和神经递质

神经内分泌和神经递质往往在一定程度上与各种神经内分泌和神经递质功能障碍有关，主要是指松果体下丘脑-垂体-肾上腺轴异常，可直接导致5-HT和内啡肽的增加，从而引起自闭症的发作，我们必须足够警惕，特别是在这方面上。

康语

特色倍数成长课程

帮助孩子更快开口说话

专业教学师资

康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
情景化教学

科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
一对一个别化训练

40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
引导式教学

激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。

芜湖儿童自闭症康复机构选择的注意事项

芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。

一、办学资质

合法的自闭症康复机构是要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质，如果没有那就要慎重了！

二、师资团队

不论是合法资质的机构还是边缘机构，都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多，专业师资人才跟不上，许多机构因而降低了招聘老师的要求，招聘老师以幼师或高中毕业为主，通过短暂培训后让老师自己摸索和成长，家长可以查询机构的招聘信息，以了解机构是否合理。

自闭症康复的老师应该具有康复治疗、特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景，其中康复治疗、特殊教育专业尤为适合。同时要通过沟通判断老师是否专业，有没有爱心和耐心。

三、从环境的角度考察机构

好的机构，我们走进去应该是热情的，一个机构员工脸上洋溢的笑容，那么机构的管理不会太差，尤其是老师，如果机构康复老师无精打采，满脸愁容，我们基本可以判断，这个机构的管理有问题，甚至康复师也有问题，作为与孩子直接打交道的康复师，如果没有好的心情投入工作，如何能全力以赴去对孩子实施康复训练。

好的机构不一定很大，也不影响装修很漂亮。摆放凌乱，东倒西歪；地面脏乱，垃圾长时间没有人清扫；家具不做圆角处理，没有软包保护；门上没有软保护容易夹手；地垫陈旧破烂，玩具陈旧破烂；如果以上这些情况都有，那也肯定不是好机构，这些都直接面向孩子，如果孩子的教具与安全都不考虑，我们没有任何理由判断这是一家好机构？

四、从教学的角度考察机构

我们可以通过课程科目去判断这家自闭症机构是否是好的机构。有些机构啥康复项目都有，我们得查查这家机构的督导以及康复的背景，是否能撑起这些康复项目，如果否，则华而不实，不是好机构。

有些机构是完全封闭式的，也排斥家长看课，也没有家长培训，并不说家庭康复的重要性，我们也要否定这家机构。好的机构应该是公开透明的，家长可以选择不看课，但是机构不可以排斥家长看课。