芜湖自闭症康复训练要多少钱

对于自闭症的康复训练，首先家长要注意很多食物患儿是不能吃的。还有一定要注意心理方面的治疗，多和孩子交流一下。多对孩子进行一下疏导，平时多给孩子一些关心。平时可以进行语言交流，或者是肢体接触。自闭症常见的干预方式，具体方法如下：

语言表达训练

通过重复让患者模仿所要教导的目标语言，主动发出目标语言，辅助方式包括语言提示，视觉提示或姿势辅助，然后强化患者主动表达所教授的目标语言。

自然情境教学

自然情境教学指在家庭、学校或社区等日常生活情境下进行教学的一组策略。围绕学生的兴趣设计教学中的互动。自然情境教学能有效提升患者的交流能力、人际交往和游戏技能。

家长培训与干预

通过对家长进行系统的培训和支持，使得家长能在家庭和社区等日常环境中持续对患儿进行干预。家长介入治疗，能有效提高患儿的人际交往和游戏能力，同时能有效减少问题行为和无意义的自我刺激。

社交技能训练

社交技能包括一系列广泛的能力，包含但不限于恰当的眼神接触，使用肢体语言，对信息做出反应，发起和结束互动等。

基于故事的干预

由治疗师或父母为患儿编写故事，在其中展示一个特定情境，并以患儿能理解的语言说明在此情境下被期待的行为方式。

图片交换沟通系统

由6个阶段组成，从用图片提出简单要求开始，最终达到用图片表达简单句型、回答问题、对他人的问题做出回答和评论等高级的沟通。这种方式可以改善患儿的沟通能力，促进其言语的产生和发展。

日程表

以图片、文字符号或两者相结合的方式呈现一段时间内需要完成的活动或活动流程，可以帮助患儿更好的理解所处的环境及其日常行动，降低未知因素带来的情绪困扰，更快速地独立完成任务。

同伴介入训练

通过训练有社交能力的普通儿童，指导其与患儿建立恰当的社交模式、从而提高患儿社交能力的一种干预方法。

小儿轻度自闭症好不好治？

小儿轻度的自闭症，如果能够得到及时的治疗和教育，是可以得到改善的。

一般孩子大多数自闭症，和遗传体质，甚至出生的时候大脑是否受损都有一定的关系。

仅仅轻度的自闭症都表现为孩子语言偏少，不愿意与人交流，但如果在一个熟悉的环境，或者给他一个安全**的环境，他还是有主动与人交流的欲望，所以这个时候家长就要多带孩子出去玩，让孩子多和同龄的小朋友一起，可以慢慢的找到社会感，他就会融入大集体当中，这个自闭的症状都会随着年龄的好转逐渐好转。

但如果在轻度自闭症的阶段没有引起重视，一味的让孩子自己一个人在这儿独自玩耍，甚至给一个手机、电脑、电视，让他长期接触这样电子产品，而没有与人去进行交流，这个轻度会越来越重的。重症的自闭症在成长过程当中，对孩子的智力、社会性，多多少少都会有一定的影响，所以在轻度的自闭症阶段是好治的，但是要引起治疗的这个意识。

芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。

一、允许家长观摩学习或教家长培训孩子的机构。自闭症儿童的干预必须要与家庭，学校，机构相结合。自闭症康复机构的训练课程是远远不够的，家长也要在家进行干预，学校结合才能取得更好的康复效果。

二、以游戏教学为主，以快乐教学为目的。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状。这时候孩子坐的时间不长，游戏教学适合孩子的成长，这也是一种比较科学的训练方法。自闭症儿童大脑各功能区的神经连接相对较少。游戏教学之中使用的脑功能区比较多，而且也是社交的环节，比较符合孩子的康复要求，孩子们更喜欢这种类型的干预教学。三、在处理孩子的行为问题之上更人性化，符合自闭症儿童的心理特点。我见过一位家长问这个问题。“我的孩子有自闭症，孩子有情绪问题，老师就大声责骂孩子，威胁孩子。是这种教学方法吗？首先，这样的处理肯定是不行的。自闭症儿童出现情绪问题，首先要分析情绪问题的原因，是环境问题、过程问题还是生理问题。不管什么问题我们都应该采用干预措施，减少或防止儿童的情绪问题。因为自闭症的康复要建立在快乐教学的基础之上，孩子快乐了才能更好地配合你，达到干预目的。

四 、干净安静的教学环境 ，自闭症的孩子是感知异常，色彩、物体过多，复杂的环境都会对孩子的视力产生影响，不能以老师为视觉观为中心，这样不利于教学开展，一切与孩子的视觉观为主。

五、自闭症康复机构拥有专业的知识，对自闭症，感统失调，社交障碍等都拥有充分的认识。了解自闭症的特点及相关问题，才能做到对症下药的有效干预。自闭症康复训练黄金时期是6岁之前。

六、教师要有爱心、耐心和足够的专业知识，并了解儿童心理。这是对自闭症儿童进行干预的基本要求，孩子有各种异常表现，如果老师没有足够的爱心、耐心和专业知识是很难处理孩子问题的。

目前自闭症儿童的干预模式主要是以游戏教学，家庭干预教学为主。