自闭症康复三大关键方法

一、人际关系训练 自闭症康复训练的关键之一就是人际关系的训练。根据心理缺陷理论来看，自闭症的儿童共有的特点之一就是缺乏共情能力，也就是我们常说的共情缺陷，这也是自闭症儿童的一个核心缺陷。对于其他人的活动缺乏一定的推测，大约从婴幼儿时期，这类孩子就很难与其养育者集中注意力于一件事，所以自闭症儿童的社会参照能力会较正常人差，因此他们也不具备和别人分享自己的感情、经验等能力，更不能实现与他人的情感建立。所以**人际关系训练来恢复自闭症患者的共情缺陷，逐渐尝试建立与他人的情感沟通。

二、PCI教学 PCI训练过程中，会**摇铃、闹钟等方式给孩子建立“开始”和“结束”的观念。而且会着重培养自闭症儿童判断和等待的能力，只要孩子自己能做的就尽量让他自己做，只有在孩子出现动手打人、有危险伤害行为需要调整时才去干预。在幼儿园阶段、小学低年级时期，要培养孩子玩追逐游戏的能力。尤其是无规则的追逐，对孩子的参照和眼神训练都大有裨益，也有利于自闭症儿童和普通儿童游戏上的融合。

三、语言障碍训练 为了让自闭症儿童能够更好地进行交流，语言障碍的训练也是必不可少的。在语言训练中，可以着重诱发非语言沟通，再立刻带入语言交流，这样有助于提升自闭症孩子的语言表达。像常用的**词语卡片、情境卡片等方式，加之语音辅导的辅助，训练儿童的语言表达能力及应用能力，同时对于孩子的内在思维都是很好的锻炼和提升。同时在这种语境训练中，也要拉长聊天回合数，**实际的对话加强语言能力的进步。

自闭症康复的训练要点

一、沟通

沟通应该是整个康复训练中的核心与关键，儿童能否走出自己的世界与这个社会进行交流和沟通，直接决定了儿童其他方面的发展。所以一定要重视孩子的沟通训练，无论当前是否具有口头或者言语上的表达能力，沟通训练都以尽早开始为宜。而且这些训练可以深入生活之中，**能够随时进行训练，培养沟通习惯。

二、感官

视、听、嗅、味、触等感官的感觉，以及由此引发的吃饭问题也是自闭症儿童康复过程中的一大挑战，许多孩子可能会出现感官迟钝或者过于敏感的情况，这些都会影响到孩子们的日常学习与活动。感官感觉与神经系统相联系，因此感官问题常常是在不经意就就能影响到孩子的感受与行为，因此要进行感官统合的训练，更有利于孩子在生活和学习上的良好恢复。

三、行为

儿童的行为体现了他们与环境相互作用的结果，而且儿童的每一个行为都有其发出的原因。再矫正孩子的一些不合理的行为时，我们应该先弄清楚孩子发出这一行为的原因，然后再进行引导和调整。我们应以积极耐心的态度去引导孩子，避免一些粗暴的呵斥与责骂，这样更有利于培养孩子的自信心，促进孩子心理的良好恢复与发展。

四、游戏

实际上，游戏作为康复训练的手段是非常有效的。因为孩子们天性爱玩，以游戏的方式来进行训练，能够避免孩子们的抗拒，而且能够让孩子的注意力很自然地融入训练之中。多人的游戏更能够在潜移默化中强化孩子们与他人的互动与交往能力，比如一些模仿、合作、轮流等规则也能训练孩子们去适应和学习社会交往中的规则。

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