芜湖市康语儿童语言发育迟缓康复中心

语当孩子的语言能力与同龄人存在明显差距的时候，家长就需要确定一下孩子是否存在语言发育迟缓障碍了，如果孩子确实存在这方面的障碍也不**于焦虑，正常情况下是可以**语言机构进行语言康复训练帮孩子改善或是恢复的。芜湖康语语言发育迟缓康复训练机构，儿童康复机构康复语言发育迟缓是很好的，针对孩子语言障碍问题，有专业口腔按摩器材，先进的检查和治疗设备，完善的治疗方法，在口碑老师的引导下，训练发音、吐字、口肌、构词等，让每个孩子都变成口齿清晰的小可爱。

语言发育迟缓训练目标：改变或消除基本缺陷，使之达到正常水平；教会其特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取以下训练方法。

家庭环境调整

大部分语言发育迟缓者在学习语言时还表现出许多幼儿的特征，所以家长要考虑适应他们的训练方法和调整相应的语言环境，主要方法有:

1 改善家庭内外的人际关系，创造一个和谐、温暖、健康的家庭生活环境;

2 培养健康性格，良好的兴趣和交往态度;

3 改善教育方法;

4 帮助改善交往态度、社会关系和行为习惯。

语言发育迟缓表面上看是说话晚，词汇量少，甚至整体语言能力落后，但很多时候，这些都是与其他疾病同时发生的，甚至是其他疾病的表现之一，比如，听力障碍、智力障碍、精神发育障碍等等，这些都是影响康复预后的因素。

语言发育迟缓是否能够恢复，是否能够接近同龄人的水平，与以下因素不无关系。

1、初诊时语言测试结果。

有研究表明，2岁时的语言发育结果，可预测将来的词汇、语法、记忆力等，初次就诊时相关的语言评估得分越低，表明预后越差。

2、语言发育迟缓持续的时间

发现晚+初诊时间晚+持续时间长，起落后程度往往越严重，而且很可能不单纯是语言问题，在言语能力和应人能力等，都会全面落后，尤其是落后的能力区越多，预后越不理想。

3、合并其他表现

有的语言发育迟缓，会明显的伴有运动迟缓、社会适应性差、精神状态异常等落后，合并的问题越多，需要康复的难度越大，所以这类儿童的预后差。

4、干预时机

语言发育迟缓在不同年龄阶段，接受干预的能力也不一样，父母的困惑，孩子的不良体验，心理抗拒等等，都是大龄儿童康复中可能遇到的难题，另外，抓住幼儿可塑性的发育良机，是提倡早期干预的主要原因。

关于语言发育迟缓的恢复，有部分家长寄希望于“自愈”，即使是单纯的语言发育迟缓，其自然恢复的比例也非常低，而合并其他表现的孩子，特别是“听力障碍、智力障碍、精神发育障碍”这些儿童，如果没有经过专业的康复治疗，随着年龄的增长，与同龄人差距会越来越大，甚至某些特殊孩子还会出现“退步”。

一、矫正时间精细化

作为一家专业的语言康复训练机构，在给儿童评估语言能力的时候就应该给出明确的矫正时间，例如，针对口吃儿童的训练课程是多少节？语言发育迟缓儿童的训练课程是多少节等等。如果这家机构给出的训练时间，没有明确的落实到具体课时上，只是告诉家长大概需要多长时间，那么小编建议碰到这样的机构应该慎重选择

二、学完口肌训练课程之后，最后考试能否“即兴”

有部分语言机构，在给孩子安排口肌训练时，是使用固定的词汇引导孩子一遍遍地反复说，这样做的训练效果并不明显，当孩子需要在其他交流对话中使用时就会露出破绽。所以，小编建议家长们在给孩子挑选相关矫正机构时应该先问问对方：“当孩子学习完训练课程之后，能不能即兴考核（即问即答）。

三、一对一的矫正

存在语言障碍的儿童与其他问题儿童是存在差异的，所以在给他们进行语言康复训练时必须是一对一的，这样才能避免其他因素影响。有的机构为了效益，会忽略了结果，安排几个或者更多孩子一起上课，这对于语言障碍孩子来说反而是一种干扰，甚至还会使语言障碍问题变得更加严重。

四、课考应落实到每节课上

所谓课考就是在每节课结束之后，语言矫正老师都要带着孩子把这节课的训练效果展示给家长看，家长也可以用视频记录孩子训练前后的变化。