武汉智力发育迟缓怎样做康复训练

幼儿语言发育迟缓的原因有生理性和非生理性，有听觉障碍、精神发育迟滞、自闭症、受语言学习限定的特异性学习障碍、语言环境脱离、构音器官异常、孤独症等原因。

其它原因还包括：

1、和遗传代谢有一定的关系。

2、孕期宫内营养不良。

3、孩子出生之后的原因。营养不良，疾病，感染，外伤都可以导致。

4、环境的因素。

语言训练分为5个阶段:

第 1.2 阶段训练患儿注意力，视线接触，持续记忆等能力，如逗笑，举高等;

第 3.4.5阶段训练串儿改善理解，手热符号，词汇量等能力，如模仿，看多说话等。

1.孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。

2.孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。

3.社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

4.描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

5.基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

6.言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复、停顿、拖长打断。

7.话过于简单、语速过快、发音不准等。

8.讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。

9.孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

正向发展原则

以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。

协同发展原则

从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。

动态原则

根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整。

情感交融原则

训练者用身心去热爱，尊重训练孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联系。

社会化原则

用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。