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来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-07-17
南通康语语言障碍培训机构点击咨询孩子语言发展是缓慢的,也就是说相对于同龄的正常孩子来说,他的发展水平是落后于其他孩子的。语言障碍是指儿童的语言能力。例如,一个正常的两岁儿童可以说四到五个完整的句子,而
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学。 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练;③20组音系开发 ④提升儿童气息,促进言语发展。课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音③促进表达能力。
课程概述: 发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。 面向群体: 说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。解决方案:1、通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况。 2、通过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧。
课程概述: 发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。 面向群体: 说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。解决方案: 1、通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况 2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力。
适用人群及适用症状: 1.学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后(表现为让他做什么都懂,就是不会说话、朗读及书写字词出错,阅读缓慢、难讲述发生过的事情、总是问什么答什么,表达不丰富不主动)、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向; 2.幼儿讲话晚、视听反应慢; 3.因各种临床病症(如唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、发育迟缓)引起的言语发育落后。
家长在训练孩子的语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声,或者“跟我们做一样的”并且增强亲子之间的互动,提高自身的模仿能力。
简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思,同时也有利于孩子模仿简单的句子。在于孩子平时的交流中我们应该尽量简化我们的语言以便于孩子理解和模仿。
我们需要不断地用说话的声音来当做孩子的一种刺激物,培养语言环境以及说话的语调和语感。这主要目的不是让他此刻就理解语言,是让他熟悉声音之后,更容易引导语言的发生。
在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些肢体上的互动。家长可以用手扫过儿童的手心、脚心等部位,,并同时引导孩子说“好痒”。最直观的能记住词汇的方法,就是去感受。
辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。谱系儿童的视觉接收能力优于听觉,因而,训练中光有音乐是不够的,**是有相应的动画,这样能增强孩子对语言的理解。
家长在家庭中要为孩子创设各种情境,来增强他们的语言理解能力,激发他们的语言表达兴趣。 同时,记得要及时给予孩子表扬和鼓励,并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。
答:错。对于有些儿童而言,即使长大了,这些问题也会存在,甚至会成为其长大成人后人际沟通的一大困扰。
答:错。虽然男孩出现言语/语言发展迟缓的机率是女孩的4倍,但是对于没有语言障碍的男孩而言,他们的语言发展的速度和女孩应该是一样的。
答: 对。这就是父母从孩子一出生,就和他们沟通的重要性。
答:半对半错。的确,每个孩子的发展轨迹不尽相同,但是即使每个孩子发展的速度略有不同,但典型发展儿童的发展轨迹大多在一个一定的范围内浮动,如果超过这个合理的范围,可能就提醒存在语言发展迟缓或障碍。
答: 错。没有证据显示较小的孩子在学习沟通时遇到比较多的困难。事实上,研究显示只有当比较小的孩子在沟通上遇到困难时,他们的哥哥姐姐才会帮他们表达。
答: 不一定。临床上真正因为舌系带过紧或过短而造成发音问题的案例非常少。是否需要剪舌系带还是需要咨询专业人员。
答: 错。没有证据显示晚说话的小孩会比同龄儿童聪明。如果孩子到了2岁还没有开口说话,务必要向专业人员进行咨询。
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