热推！义乌十大语言发育迟缓康复训练学校哪个好,哪家好

1.康语儿童智能康复中心

2.小贝壳教育

3.东方启音

.........不等，义乌地区还有很多小的康复训练工作室等，就不一 一列举了，就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校，仅供大家参考，注：以上学校排名，不分先后顺序。

注意力障碍多动症（ADHD）是一种常见的发展障碍，它会影响一个人的注意力、行为控制和认知功能。尽管目前尚不清楚ADHD的确切原因，但研究表明，它可能是由一系列的生物、社会、家庭和环境因素所致。 生物因素是指与ADHD有关的物质和生理变化，例如大脑结构和功能的变化，或者某些神经递质的改变。这些变化可能是遗传的，也可能是受到外界环境因素的影响而产生的。 社会因素是指与ADHD相关的社会环境，例如家庭结构、家庭关系、社会支持和学校环境。这些因素可能会影响一个人的发展，导致ADHD的发生。 家庭因素是指家庭环境中的因素，例如家庭结构、家庭关系、父母的教养方式、家庭支持等。这些因素可能会影响一个人的发展，导致ADHD的发生。 环境因素是指外界环境中的因素，例如社会状况、社会支持、学校环境、工作环境等。这些因素可能会影响一个人的发展，导致ADHD的发生。 总之，ADHD是由一系列的生物、社会、家庭和环境因素所致，这些因素可能会影响一个人的发展，导致ADHD的发生。

孩子语言发育迟缓的原因有非常多，家长想让孩子赶上但是要注意的地方却各不相同，今天我们就从感觉统合的角度来看看孩子语言发展出现问题的原因以及一些针对性的感统训练方法。

如果你的孩子有以下情况，那么家长们就要特别注意了。

儿童语言发育障碍的主要表现

1.说话晚，常常到了两岁多了孩子会说的词语还是非常有限，比如有的孩子只能说简单的“爸爸”和“妈妈”。

2.发音不清，大舌头。

3.发声困难、发音不准（比如把“兔子”说成“裤子”）、音调及节律存在异常等。

4.说话断断续续，不流利，有时候说一句话要想半天。

5.说话非常费力，自己也能感受到常常张了嘴却发不出音。

6.文不对题，词不达意，语言缺乏逻辑性，比如你问他“你吃饭了吗”，他却说“糖果好好吃”。

如果孩子在能够主动流畅表达的年龄表现出了这些问题，那么则意味着孩子的语言发育出现了问题，提醒家长一定要尽快的给孩子做专业性的系统评估，尽快的加以干预。

影响儿童语言发育的因素

我们每个人都是一部复杂的机器，所有的行为都需要依靠整体完整的感觉系统的支持才能够正常表现。感觉统合是人体能力发展的基础，感觉统合失调就会影响孩子各项能力的发展，而语言能力的发展对感觉统合的依赖是最强的。

1.前庭系统失调

前庭系统是大脑的门槛，相当于纱窗，将有用的信息吸收进来，将无用的信息过滤在外面。

2.大脑双侧分化不良

如果我们的大脑双侧分化不良，各个功能区就不能专责化、分工明确。

3.触觉系统失调

触觉系统是我们人类最重要、最基础的，它的感觉是全面的，它要对各种各样的外部刺激作出反应。

4.本体觉失调

如果本体觉失调，孩子说话所表现出来的问题就是大舌头、吐字不清、说话磕磕巴巴不流利等现象。

5.视知觉失调

视知觉失调的话，孩子接受的外界信息也变少了，模仿学习能力也会较弱，那么就会影响到孩子词汇的积累，以及语言学习能力。

6.听知觉失调

听觉印象是人类认识客观事物的基础，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想的交流。

促进语言发育的感统训练方法

1.前庭训练

（1）小小飞行员

（2）滑滑板

2.大脑双侧分化训练

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.触觉训练

（1）按摩刷

（2）赤脚大仙

4.本体觉训练

（1）吹气球

（2）口部运动

5.听知觉训练

（1）传真机

（2）词语接龙

6.视知觉训练

（1）看手势

（2）七巧板

除了进行针对性的训练外，在日常生活中家长还要做到以下几点：

1.多和孩子交流多和孩子互动。很多家长会错误认为孩子还小自己说什么孩子都听不懂，所以就不和他说了，事实上家长爱表达，孩子是能够在潜移默化中增强他的语言交流能力的哦。

2.注重辅食添加。6个月左右家长就可以给宝宝适当的添加辅食了，但是要注意添加辅食的种类、频次等。比如7-9个月添加细颗粒食物，10-12个月就要开始添加粗颗粒的食物了。

3.抓住语言敏感期。1.5岁-3岁是孩子语言的敏感期，也是语言发展爆发期，家长一定要营造良好的语言环境。

不管大人还是孩子，相比于父母师长的说教，我们往往更愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。在教育方式的分类中，这被称为同伴教育。

同伴教育是孩子成长过程中必不可少的一部分。如日本心理学家山下俊朗所说：“儿童只有在小伙伴之间受锻炼，在孩子们自己的社会生活中，才能成长。”

有朋友，不但能减少孩子的孤独感，还能增加孩子的幸福感和自信心，提高他们对心理疾病的免疫力，提高孩子的学习兴趣和学习效果。孩子们相互鼓励，相互监督，相互学习，共同进步，对彼此的成长都大有裨益。

健康的人际交往能够满足孩子对社交的心理需求，帮助其更好地融合进社会生活。然而，交朋友不仅让“社交恐惧症”的大人们头疼，对小朋友来说也并非易事。

1.孩子交不到朋友，有原因

我的小外甥今年四岁，他爸妈说孩子之前上幼儿园的体验不太好，在学校都没交到什么朋友，以至于有段时间每天都在找借口逃避上学。

我猜想，小外甥大概因为是家里的独子，加上性格内向，在家里基本没有和同伴互动的经验，大部分都在自己的小世界独自玩耍，所以还不懂得如何在集体中认识新伙伴，结交新朋友。

所幸在近一次的家庭聚会上，我发现小外甥变得开朗了许多。吃饭过程中，我问他“去学校有交到朋友吗？”他开心地点点头，特别跟我强调交到了5个好朋友。

“真的呀？好厉害哦，你怎么交到朋友的”

“就慢慢交啊”小外甥毫不思索地回答我。

“有哪5个好朋友呢？”

他一一点名出来，后念出自己的名字，原来他自己本身也算一个朋友。

小外甥可能不知道，他说的“慢慢交朋友”，直接戳中了家长们的焦虑点。

大多数家长都希望自己的孩子在新的环境里能够快速适应，快速交到朋友，好像这样的节奏才是【应该的】，才能够让他们安心。但成人都未必做得好的事情，怎么能强求孩子呢？

我们不应该过早把孩子【交不到朋友】【交朋友慢】或【不容易交朋友】当成一个严重的“问题”。

就像学写字时，会写错、写歪、写不好一样，我们不会称之为问题，因为这些都需要慢慢学习，慢慢成长。

尤其是对发育迟缓的孩子来说，他们说话稍晚、反应可能不够灵敏，本身就是发展社交能力的“困难户”，如果再缺少情感的支持与社会技巧的练习机会，家长又怎么能够要求他们以正常的节奏让他们在新环境里交到朋友呢。

2.帮助孩子交朋友，有方法

1.营造社交环境，观察动机示范协助让孩子从游戏中交朋友。

若家里有多个年龄相仿的孩子，可以时常让他们在一起玩，以适应同伴间的社交关系，在游戏情境中练习人际互动。

若孩子是独生子女，则可以多带他/她走出家门，走进社区的户外环境，如亲子馆、公园等集体活动场地，让孩子接触家庭以外的人事物。

在游戏过程中，家长要注意观察他们与其他孩子的人际互动，了解孩子的人际互动可能出现的问题在哪里。

有些孩子内向被动或是不知道该如何主动表达想要跟同伴一起的想法，家长就要仔细观察孩子想要跟同伴一起玩的动机，帮助孩子说出意图“你是不是想要玩？”，鼓励孩子说出“我叫XXX，我可以跟你们一起玩吗？”

除此之外，家长还可以引导孩子善用肢体互动语言，如跟别人牵牵手、主动打招呼等，再耐心地陪孩子跟其他小朋友一起玩。

2.引导人际互动的技巧

孩子是否能持续跟其他小朋友互动，是需要一些技巧的，如互动时的肢体语言、等待轮流、了解规则、分享行为、帮助他人举动等。

家长可以在日常生活中耐心地引导孩子，或是安排孩子跟家里的大朋友一起玩有规则性的游戏，让孩子学会轮流、规则与等待，让孩子逐步了解这些人际交往的技巧。

在游戏中，孩子更能打开束缚着他们的那一层的“防护罩”，切实地解放天性跟同伴玩在一起。

过程中，孩子自然而然能够学会怎么跟其他小朋友相处并维持关系。

3.家长作为孩子的互动范本

孩子年纪小，模仿能力是最强的。尽管他们什么都不懂，但是他们会觉得父母这样做了，那么我这样做，肯定是对的。

父母对待他人的方式，会成为孩子与人互动的范本。尤其在家中，家人要能彼此了解并适度表达自己的情绪，能尊重彼此的感受和界线。平时多和亲戚朋友交流，这样孩子也会进行学习，从而提高自己的社交能力。

家庭是孩子的第一社交所，孩子在人际关系中所呈现的习惯或者价值观，往往都是在家庭中塑形的。

因此，父母要学会用正向的教养方式，帮助孩子建立良好的自我形象与情绪管理，为他们寻求、建立良好的同伴关系提供帮助。