芜湖儿童语言专业训练

提起发育迟缓这个问题，想必大部分家长应该不会觉得陌生吧，因为这是一种会发生在孩子们身上的常见的疾病。而这种疾病是需要家长们高度重视起来的，因为如果不及时的带孩子接受治疗的话，那么造成的后果还是比较严重的。芜湖康语语言发育迟缓康复训练机构，儿童康复机构康复语言发育迟缓是很好的，针对孩子语言障碍问题，有专业口腔按摩器材，先进的检查和治疗设备，完善的治疗方法，在口碑老师的引导下，训练发音、吐字、口肌、构词等，让每个孩子都变成口齿清晰的小可爱。

语言发育迟缓训练目标：改变或消除基本缺陷，使之达到正常水平；教会其特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取以下训练方法。

语言符号形式与指示内容关系的训练

1.对事物持续记忆的训练：如将患者正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，让其寻找。

2.促进视线接触的游戏：如举高、团团转、逗笑等，通过游戏，加患者与他人的视线接触，促进意识传递方法的学习。

3.事物的操作训练：从触摸、抓握等单一的操作发展到敲打、拿出等复杂的操作，可利用各种玩具，如搭积木、投环、击鼓等。

4.事物基础概念的学习训练：通过模仿让患者懂得身边日常用品(帽、杯电话等)的用途。

5.情景手势符号训练：方法是在日常的情景及训练的游戏中促进和强化，如在与人告别的情况下，挥挥手表示“再见”，先让患者看着手势，令其模仿然后从模仿逐渐进入自发产生阶段。

6.语言符号训练：开始可在儿童面前放2~3种物品的图片，治疗师说出物品的名称，请儿童选择，采取用手指指认或用手拿起图片，来进行听理解训练;然后根据儿童进步的情况(注意与记忆)来增加训练图片的数目至3~4或6~9种。

7.扩大词汇量训练：包括名词、动词和形容词的分化与扩大训练。如学习动词“坐”:儿童游戏时，治疗师可在旁做体态语符号(坐在椅子上)和说成人语“坐”让儿童模仿体态语并引导语言表达;治疗师做“坐”的体态语，把椅子放于儿童面前;治疗师发出成人语“坐”，并训练儿童体态语来表达;治疗师做体态语，并询问“我在干什么呀?"鼓励儿童用语言表达;反复训练，鼓励儿童在日常的生活中用语言(成人语)来表达要求。

8.两词句的语句训练：例如训练“大小+事物”，可选用不同大小的鞋和帽子的图片各5张进行训练:在儿童面前放同一事物同一颜色不同大小的两张图片，治疗师问“哪个是大帽子?哪个是小帽子?”让儿童选择，以确定儿童理解语句的能力;并列摆放相同颜色不同大小的鞋和帽子的四张图片作为示范图，用“大的鞋……小的帽子”等的言语刺激让儿童选择相应的图片。

语言发育迟缓是否可以自愈与具体跟病因有关，不同的病因导致的语迟，具体预后也不一样。很多原因可以引起语言发育迟缓，如果为环境和感觉统合失调引起语言发育迟缓，上早教有很好的帮助，因为患者可以和同龄小伙伴建成互动和游戏活动，也可以进行感觉统合训练，可以很好的改善语言功能。如果宝宝语言发育迟缓是因为孤独症谱系障碍、智力低下，以及听力障碍等原因所引起，上早教没有用，因为它涉及很多专业的医学治疗，如自闭症患者多数要参与专业的理疗、针灸以及口肌训练等，而听力障碍所引起时需要戴人工耳蜗或其它专业治疗，而智力低下需要查找引起智力低下的原因，如遗传代谢病等。

1、首先一定要带孩子去做一个全面的检查，从医学角度分析语言障碍的原因。有的医院本身就设立语言康复科。这样选择的优点是不会踩雷，省时省力，缺点是公立的语言康复机构，学位比较紧张，您可能需要等待。

2、通过网络搜索，为孩子寻找语言康复机构时，家长一定要仔细浏览官网，看一看备案和资质，以及官网运营时间，如果这个机构在行业内超过10年以上，那么说明这个机构确实有很好的运营基础和丰富的经验，值得信赖和尝试。

3、通过网络了解以后，家长一定要做沟通和咨询，特别是一些已经在家里尝试过训练后，有过大量失败经验的家长，一定要带着问题去咨询。听听老师是不是有更好的建议，或者能够指出失败的原因等等。

4、如果您的孩子是听力障碍儿童或者自闭症、重度语言发育迟缓，可能不适合线上训练，那么一定要去机构实地考察，去看一看他们的康复课程、训练场所，老师的素质等等，顺便在给孩子做一个全面的评估。最重要的是要实地看看真实的康复案例，看看孩子们的真实训练状态。