直接训练和间接训练？间接训练是指治疗师指导儿童的父母或照顾者进行治疗。  语言发育迟缓的训练方法

注意力训练:注意力和记忆力的训练在语言发育迟缓儿童的语言训练中至关重要，直接影响训练效果。  

(1)听觉注意力训练:可以使用各种有声音的玩具和教具，如模拟水果、蔬菜、有声音的小动物等。  

(2)视觉注意力训练:可以用彩球做视觉跟踪训练、镜像游戏、钓鱼游戏、穿珠游戏等。  

(3)触觉注意力训练:是**儿童触摸物体或玩具来改变事物的过程，如从一个容器中拿积木到另一个容器中，模仿玩智力盒、环游戏、搭积木等。  

(4)注意力维持和记忆训练:认知心理学将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统，**游戏完成记忆和记忆的转化训练，如玩图形游戏、识别颜色游戏、找东西等。  

沟通态度和沟通能力的训练:沟通态度的训练是沟通态度不好的孩子**游戏达到的目标；交际能力的训练旨在加强语义理解和记忆能力，促进语用能力。  

(1)眼神游戏训练:用玩具吸引孩子，把孩子喜欢的玩具放在治疗师的视线前，当孩子寻找自己喜欢的玩具时，可以和治疗师形成眼神交流。  

(2)沟通训练和沟通能力训练:对于语言前水平的语言迟缓儿童，治疗师可以采用快乐反应来训练爱抚行为的形成。  

对于文字层面语言发育迟缓的孩子，治疗师可以使用容易引起孩子兴趣的玩具，让他们很快理解操作和结果，如击鼓、把球放入洞中等。对于句子层面语言发育迟缓的孩子，特别是在游戏和日常生活中，可以**肢体动作或声音符号的交流来表达自己的要求。  如用一系列图片依次看图，复述故事，故事接龙，角色扮演。  

(3)互动游戏训练:利用互动游戏完成沟通训练，例如，假装角色互换游戏。孩子在和治疗师训练或者做游戏的时候，可以互换原来的位置，也就是换发送者和接收者，或者互换玩具。  

(4)口头表达和口头对话(团体训练)主要是**对话和交流来完成信息传递和思想交流。  我们可以利用符号和指示内容之间关系的每个阶段的训练内容来促进儿童在理解、表达和向他人传递信息方面发挥作用。  

语言符号与指示性内容关系的训练

(1)**阶段:这个阶段的儿童对外界刺激不敏感。因此，在训练中把孩子的视觉、听觉、触觉、动作与玩具、教具结合起来，充分吸引孩子，达到训练目的。  可以使用各种玩具，如积木、项圈、鼓、智力屋、玩具电话等。  

(2)第二阶段:孩子虽然还没有习得语言，但已经能了解事物的情况，对事物有了概念。训练方法如下:

对事物基本概念的训练:**模仿让孩子认识身边日用品的用途，如戴帽子、穿鞋、用杯子喝水、打电话等。  训练要与家庭指导同时进行，实现训练内容在生活中的泛化。  

搭配训练:把两件或两件以上的物品放在适当的位置，比如把帽子戴在头上，把牙刷放在嘴里，把两张一模一样的图片放在一起等。  

上一篇：杭州儿童语言迟钝培训班 下一篇：杭州语言障碍康复训练费用