如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。

一般来说，语言发展迟缓可能表现出以下一种或多种情形：

1、语言发展的起步年龄较晚

一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚没有什么问题，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此"开口"的时间相对要晚。

民间也常有这样的说法：如果孩子先会走路，那么说话就晚；而先学会说话的，学会走路则要晚，但如果孩子到了两三岁还不会说话，父母**还是带孩子去专门的机构做一些检查。

不管是哪类原因造成，父母都应该牢记：你们是孩子学习说话的**的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处给予可模仿的语言对象，而且你们也是孩子**亲的人，只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心。

在通常情况下，我们建议年轻父母：

1、随时随地要有耐心地与孩子说话，不管自己有多忙；话题尽量与孩子的生活经验或兴趣相结合，尽量与孩子谈生活中、身边能见到的事情。

2、每天，尽量抽时间给孩子念童话故事，当然需要选择孩子喜欢的童话或故事，对于孩子要求反复讲相同的童话与故事，则应尽量地满足。

3、每天**有固定的时间训练孩子说话，尽量选择气氛较**的时间，以免孩子太紧张，每次时间不一定很长，但应每天都坚持。

主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。

不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力，但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话，父母**也参与训练。

感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复，但预后仍较差。

对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。

在儿童康复训练这一方面，合肥子曰有着非常专业教学课程，多年来致力于帮语言发育有障碍的学生**科学的训练方式,减轻问题,让学生拥有一个健康顺利的成长的未来，子曰儿童语言康复训练课程提供了优质的教学师资，针对不同的学生需求以及当下存在的问题，可以进行有效的指导，训练中会融入众多有趣的活动，让学生主动地加入到训练之中。

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