孩子总拖延、自觉性差，该怎么办？ -

孩子总拖延、自觉性差，该怎么办？

来源：教育联展网｜发布时间：｜编辑：佚名

孩子总拖延、自觉性差，该怎么办？

学员背景

豪豪

9岁

小学三年级

热爱运动

学员训练前**大的问题：

1、3年级后，学习成绩大幅下降；

2、字迹不工整，经常因为字不好被老师批评；

3、做作业速度慢，容易拖延，作业每天要写到很晚。

学校老师对孩子的评价：

很聪明，但是不自觉，容易拖拉。

家长期望：

1、改善在学校的表现，减少老师找家长的次数；

2、字写得更好；

3、提高学习的主动性与效率。

训练过程

训练导师在训练初期的观察和评价：

孩子态度端正，愿意配合老师完成训练，不需要老师多花时间引导。训练老师在和孩子沟通中了解到，孩子就读一所民办小学，压力比较大，现在三年级，作业很多，每天要做到很晚。

随着沟通增多，老师发现孩子需要爸爸妈妈盯着才去完成作业，自觉性不高。于是，老师鼓励孩子主动专心地做作业，并提高做作业的速度，和孩子约定，如果爸爸妈妈表扬了他，老师会给他奖励。

和孩子沟通

老师：今天是周日，你本周的训练就要结束了，在这里训练有什么感受？

学员：没什么特别的感受。

老师：你已经训练三次了，今天的表现比**次有进步了，这说明你是可以集中注意力的，对吗？

学员：好像是的，但是我没有明显的感觉。

老师：明天就是星期一了，是新的开始，你已经在我们这里接受训练了，星期一去学校上课肯定会感觉不一样，要对自己有信心。你有没有听说过一句话，叫做“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”？

学员：好像没听说过。

老师：就是说，大的进步，是由小的进步积累起来的，如果不走出**步，就不能走到千里之远；如果不把一点一滴的水汇集起来，就不会出现江河大海。你也是一样的，每经过一次训练，就会有一点进步。逐渐你会变成“注意力超人”。

学员（点头）：嗯，希望会的。

老师：那老师和你约定，下周你来训练的时候，要告诉老师，你有什么进步好不好？

学员：好的。

和家长沟通

老师：孩子今天的训练表现不错，他**近在家里怎么样？

家长：在家表现不是很好，很多时候不肯做作业，我们盯着才能完成。而且不听话，周二我还因为他太调皮打了他一顿。

老师：嗯，我很理解各位家长希望自己孩子能听话、能进步，但是作为家长要能控制自己的情绪，才能更好地教育孩子。每位家长上了一天班后也是很辛苦的，到家里孩子还是不听话、调皮，家长一定会有情绪问题，但是遇到这种情况，我建议你先离开一下情绪现场，做个深呼吸，问问自己为什么要生气？生气是否能解决问题？如果生气不能解决问题，那该怎么处理？

家长：是的，我们做家长的也知道不应该打骂孩子，但是真是不打不听话。

老师：嗯，7—9岁的孩子，普遍多动、贪玩、调皮、不爱学习、迷恋游戏。孩子在犯错误，也是在尝试生活的多样性，这不等于孩子有巨大缺陷，应该耐心告诉孩子，什么是正确的，什么是不正确的，家庭教育中耐心是非常重要的，家长来训练中心等待孩子的时候，可以多看看我们书架上的教育书籍，对教育孩子很有帮助。

家长：谢谢老师，我们会尽量控制自己的脾气，对待孩子也尽量多一些耐心。

老师：嗯，应该的，那再见了，下周训练再见。

家长：好的，再见。

孩子的爸爸经营泳衣淘宝店，夏天很忙，孩子在暑期帮爸爸工作，还做了爸爸的模特，孩子本身喜欢运动，暑假就在学习游泳，训练老师借此与孩子沟通。

老师：暑假有没有做什么事情？

学员：有在学习游泳，但还没有学会。

老师：当你学习某一项技能时，一定要持之以恒，这样才可以学会。如果中途就放弃了，则永远不能体会到成功的乐趣。

学员：明白了，我很喜欢游泳，我一定会努力学习下去，直至学会游泳。

老师：学游泳是这样，学习语文、数学等知识也是这样，坚持才会成功，没有恒心，再好的计划也无法完成。老师希望你每天做一个小时的暑假作业，可不可以做到呢？

学员：好的，我试试看吧。