培训师微课设计与开发

近些年，由于移动互联网、智能手机的普及，企业环境的变革，传统的培训教学模式与学习方法也随之改变。培训不再是单一的讲师授课，而是逐渐转向以学习者为中心的新型教学方式。随着企业生存环境的**变化，战略、业务的**调整，岗位、工作内容的**变动，要求培训内容的**迭代更新。

在这样的背景下，微课在企业中得到更多的应用和推广。微课具有即时性、真实性、永久性、协作性、交互性及易获取性等特点，可以加速了人才培养的进度。但是如何保证微课效率及质量也是内训师培养中的一个重点和难点。

本课程中从对微课的认知开始介绍微课的概念特点以及评判微课好坏的标准，同时为学员提供一套**的微课设计的操作流程并提供大量工具，从而帮助学员**微课制作能力与效率，推动有效融合、促进人才发展与绩效提升。

第 一讲：微课的概念与特点

一、微课在企业中的应用特点

1. 不受限制

2. 永久保存

3. 传播快捷

4. 人人可作

案例：疫情期间的安全培训课程

 

二、微课的特点及呈现形式

1. 微课的三个特点

视频讨论：观看微课，找出它的特点

特点一：长度——10分钟以内

特点二：结构——一条线

特点三：内容——一个点

 

2. 微课的四种呈现方式

第一种：图文

第二种：视频

第三种：声音

第四种：交互

 

第二讲：S1——微课标题的设计

一、微课的选题

1. 微课选题常见的三大误区

误区一：主题大而泛

误区二：主题短时间讲不透

误区三：主题强调态度改变

案例：领导力提升、时间管理等

 

2. 适合微课开发的主题

1）关键知识点

2）业务技能点

3）工作中的痛点

4）难点、疑点、热点

演练：如何把这些主题改变成适合开发微课的主题

 

二、微课标题的制定

1. 微课标题制定的三个方法

案例：青春类电影排行榜

方法一：内容归纳法

方法二：目标结论法

方法三：提问聚焦法

演练：以下标题对对应哪些方法来命名的

 

2. 微课命名的四个创意

创意一：数字化

创意二：动作化

创意三：采用问句

创意四：直击关键

演练：每个组命名20个适合开发成微课的标题

成果：制定自己制作微课的主题

 

第三讲：S2——微课目标的制定

讨论：培训目标制定常见的问题

A：培训学员

B：行为改变

C：发生条件

D：改变程度

演练：说出给出目标存在的问题及修改方法

成果：使用ABCD法则来设计自己课程的目标

 

第四讲：S3——微课结构的制定

一、微课结构的2WHI法则

1. W：激发学员兴趣

1）“利”、“害”惊人

2）实际问题

3）案例导入

4）承上回顾

5）提问

2. W：讲解学习内容

案例：急救课程与骨折伤员的固定

3. H：加深学员理解

案例：海姆立克法的微课制作

4. I：提示应用场景

练习：找到课程中的结构体现

 

二、微课结构图绘制的四大特点

特点一：由上至下

特点二：上下包容

特点三：横向并列

特点四：抽象到具体

成果：绘制微课结构图

 

第五讲：S4——微课脚本的制定

一、微课脚本的呈现形式

1. 整理思路

2. 避免失误

3. **录制

 

二、微课脚本呈现的三种形式

1. 剧本式

2. 结构图式

3. 九宫格式

成果：编制微课的脚本

 

第六讲：S5——微课呈现的设计

一、微课呈现常见的问题

1. 文字太多

2. 版面不整洁

3. 静止不动

4. 语音不匹配

 

二、微课画面呈现的五个技巧

技巧一：多用图片，少用文字

案例：天梯小学

技巧二：版面多留白

案例：菜单的对比

技巧三：5秒动一动，10秒抖一抖

案例：收音机与电视

技巧四：我对你说

案例：多人配音的微课

技巧五：内容与呈现相符

成果：制作微课录制PPT

 

第七讲：微课开发软件的使用

一、camtasia软件的使用方法

1. 录制

2. 剪辑

3. 导出

演练：制作一个**的图形变化视频

 

二、剪映软件的使用方法

1. 导入素材

2. 剪辑

3. 汇出视频

演练：拍摄并制作一个**的视频

 

微课展示与点评

成果：每人完成自选主题的微课制作

1. 微课展示及点评

——学员互评

——老师点评

2. 内容回顾-圣诞树回顾