企业微课设计培训课程

也许你并没有亲身制作过微课，但你一定听说过微课的火爆。无论你是否学习过微课，它已经在越来越多的企业中实践并取得了巨大成功。

中国的正随着互联网+时代的到来而不断创新。在VUCA（易变、不确定、复杂、模糊）的环境下，传统培训方式已经无法满足企业快速变化的需求。很多培训管理者曾为以下问题困扰不已：

想要举办两天的培训，但业务部门领导却不愿放人；

公司花费大量资金购买了在线学习平台和课程资源，但内容都是通用的，无法贴合实际需求；

费力制作符合实际需求的ELearning课件，但很少有员工能够完整观看40分钟的课程；

培训部门虽然专业，但无法与业务部门自身对业务的了解相媲美，因此很难进行业务培训；

差旅成本控制非常严格，尤其对于规模庞大、员工分布全国各地的公司来说，集中培训变得非常困难。

这些问题一直困扰着众多企业的培训管理者。然而，随着"轻学习"和"微学习"时代的到来，企业越来越倾向于采用"短平快"又"接地气"的培训方式。微课应运而生，**互联网传播，不仅节省了企业成本，而且微课的内容更加聚焦、易于学习和掌握。**重要的是，微课大多源自业务部门自身，不仅是个人和组织经验的知识财富积累，也实现了培训部门一直难以达到的业务培训目标，真正实现了"人人为师、人人乐学"的理念。

一、为什么要学习微课？

1、社会及企业中的“微课思维”现象

2、互联网化的移动学习特点

3、微课的发展历程

二、什么是微课？

1、微课的概念

2、从多个角度看微课的含义

-从要素资源角度-微课件

-从教学设计角度-微课程

-从实施运营角度-微学习

3、中国企业微课大赛参赛及获奖作品演示

4、小组讨论：微课与传统培训的区别

5、优质微课的六大标准与四有原则

6、工具：《中国企业微课大赛评审标准》

三、如何设计与制作微课？

1、微课设计的六定七步法

2 工具：《微课设计底稿》

3、小组讨论：微课的适用场景和主题

4、“定选题”

-5W1H分析听众

-微课选题的四项标准

-3X4选题法

-现场操作：学员制定微课选题

5、“定目标”

-培训目标撰写的ABCD法

-现场操作：学员设定微课目标

6、“定内容”

-四类选题内容分析

-现场操作：学员设定微课内容

-现场评审：学员互评-讲师点评

7、“定结构”

-金字塔结构

-SCQA结构

-STAR结构

-Why-What-How-If结构

-问题分析与解决类结构

-操作技能与步骤类结构

-现场操作：学员设定微课结构

8、“定创意”

-微课创意的AIDA模型

-三类课题命名法&三点式课题命名法

-创意微课作品展示

-现场操作：学员设定微课创意

9.“定形式”

-现场微课学习《微课是个多面怪》

-不同微课形式的对比分析

-现场操作：学员设定微课形式

四、微课制作的七步成诗法

常见的微课制作工具及软件

制作工作及软件教学微课推送

五、微课制作成品展示及点评

六、企业内部微课推广思路分享

-企业微课推广思路分享

-企业内部微课大赛策划运营思路分享