福州学大教育

学大教育-课外个性化辅导课程

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福州高中3年级物理培训学校-高考物理一对一课程

课程设置：个性化定制

适用范围：高三

课程特色：从简单的、基本的抓起，少而精讲。培养学生思考理解能力。

课程定位：加强对所学知识结构体系的把握能力，重视说理、论证和表达能力的培养。

教材目录

运动的描述

匀变速直线运动

相互作用

牛顿运动定律

曲线运动

万有引力与航天

机械能守恒定律

静电场

恒定电流

磁场

电磁感应

交变电流

传感器

机械振动

机械波

光

电磁波

相对论简介

动量守恒定律

波粒二象性

原子结构

原子核

重点难点

速度变化快慢的描述-加速度：加速度定义及公式  匀变速运动  从v-t图像看加速度

匀变速直线运动的位移与时间的关系：利用v-t图像推导物体运动的位移公式  匀变速直线运动的位移公式的理解及其推论 匀变速直线运动的位移与速度关系

牛顿第1定律：运动状态的改变 伽利略理想斜面实验 牛顿第1定 惯性

牛顿运动定律解决问题：已知物体的受力情况，分析确定物体的运动情况 已知物体的运动情况，分析确定物体的受力情况 共点力作用下物体的平衡条件及应用 超重和失重现象

功：功 正功和负功 总功的计算

动能和动能定理：动能 动能定理 动能定理求解变力做功问题

带电粒子在匀强磁场中的运动：带电粒子在匀强磁场中的运动 质谱仪 回旋加速器

福州高中3年级物理培训学校-学大教育简介

学大教育创立于2001年，历经十七年的发展，已在全国127个城市设有621所学习中心。

作为个性化教育的倡导者，学大教育尊重学生个体差异，坚持以学生的个性化发展为核心，以发掘学生潜能、全面提升综合素质为目标，借助智能化科技力量对学生进行因材施教。未来，学大教育将在“教研 ”战略的赋能下，全面提升教育教学质量，并始终以“服务学生成长，推动教育改革，争做社会贡献”为己任，多元发展，研发出更多适于素质教育的课程，积极推动教育培训行业的创新与发展。

小知识—如何学好高中物理

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记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些**基本的结论，即所谓我们常提起的**基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的**先要条件，是学好物理的**基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要**反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题——力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种**简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。