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康桥书院课程

来源:教育联展网 | 发布时间: | 编辑:佚名

深圳市康桥书院学校_国际高中课程中心康桥书院在秉承全人教育理念的基础上,立足中国教育,吸纳国际先进教育理念,实现国际教育本土化,形成了独具特色的康桥教育模式。

深圳康桥书院是一所国际化的全外资民办学校,坐落在风景秀丽的深圳市宝安区。学校集小学、初中、高中(国内高考)及出国留学预科为一体,是深圳市**外资办学单位。康桥书院在秉承全人教育理念的基础上,立足中国教育,吸纳国际先进教育理念,实现国际教育本土化,形成了独具特色的康桥教育模式。

教学特色

康桥书院的教学文化的核心,是师生的生命活力,在课堂教学中得到有效的发挥,教与学之间的目的是提升 每个生命的质量,打造生命课堂,在新课改中,重建教与学的关系,在课堂教学改革中老师们创选的“有效教学”、“阳光教学”,“绿色教学”凝聚而成的教学文化。落实学习能力、创新能力、面对未知能力的三大培养目标。培养学生健全品格,具有持续发展能力。“有效教学”实施“小班化”、“分层教学、分类辅导、个案评价”的适宜每个学生发展的教学模式。

康桥书院课程

 

以学困生为天宇 教学起点,老师帮助每个学生量身定做学习目标,**下发“学案”和“预习提纲”,让学生尝试预习,“未教先学”。课堂上学生自主展示学习成果,交流自学效果,老师精讲点拨,中学不超20分钟,小学不超过15分钟,让学生进行有效互动。课中间组织学生练习作业、互评反思、纠正错题、互相帮助,下课前进行评价验收,未达标者可再学,再评,自主补标。优秀者可超标发展,人人都有进步,实现堂堂清。如果当堂没有学会,就当天补标,实现天天清,继而实现周周清、段段清。“阳光教学”,实施多元情境化教学策略,不仅激发学习兴趣和学习动力,而是在智能与实践之间架起一座桥梁,由“乐玩”而升华到“乐学”。

学生亲身经历真实的学习过程,课堂体现“建构性”、“生成性”、“多元性”,学生不但获得丰富知识,并且有真挚的情感与探究体验。每一个学生都有尽可能大的进步与发展。“绿色教学”是学科整合综合课程或主题式作业,引导学生超脱束缚,进行跨学科或回归生活走进大自然、社区的学习方式,促进学生的多元发展。

课程设置

康桥书院的“大课程”文化,是把课程实施做为一种教育进程,是多元、动态、适性、开放、实践状态的课程文化,也改变了课程与教学相互独立的课程文化,构建了三大课程体系。

必修的基础性课程:动态的课程、教材只是个例子,课程适应每个学生的特点和能力水平。例:小学《语文学习小伙伴》校本教材促学生学一篇带多篇。还比如整合初、高中课程为学困生“量身定做”教材,满足弱势生群体的需求。多元的课程,拓展课程的功能,康桥的课程不只是知识的载体,而是开发学生多元智能的必修课,达到的是“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

突出核心概念的多种思维训练方式,一道数学题学生有18种思考方式。是“由少繁衍成多他与同样”的训练,做到深刻理解并学以致用。学科整合的课程,研究性学习或综合实践活动课。《品格人生》课程是康桥吸纳国外教育经验,弘扬中华传统美德,以善性理性为底线的“人性化”的校本德育课程,它的教学目标定位是:**品格教育,使受教育者在学校成为好学生,在家庭做个好孩子,在社会上当个好公民培养世界的中国人。

选修的拓展性课程:

艺体类:电声乐队、舞蹈、声乐、书法、美术、田径、五大球类等;

生活职业技能类:泥工、插花、摄影、电脑等;人文科学类:科技、创新思维、人文修养、学会生存等训练课。张扬了学生的个性,学生获国家省市区美术、书法作品奖60多人次,其中金奖5人,获**科技奖3人。学校“魔术师乐队”、“棒棒糖乐队”,培养了一批又一批艺术特长生。为深圳市少年宫交响乐团输送了优秀鼓手,深圳市少儿节目主持人,全国第二届中小学生文艺展演节目主持人。多元的国际化课程:EIP国际证书课程、HSK汉语语言课程、海外留学预备课程、西方礼仪、西方教育简介、海外生活知识、简要理财、医疗保险、国际旅行知识、异域风情、世界博览等跨国文化课程。近20名学生出国留学,培养了国际化人才。

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