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宝安东方英文书院怎么样

来源:教育联展网 | 发布时间: | 编辑:佚名

关于东方英文书院

深圳东方英文书院创办于1994年,是一所集幼儿园、小学、中学、港台校、IB国际学校和韩国国际学校于一体的全日制、全寄宿制民办学校,学校由经济实力雄厚的胜利油田大明集团公司投巨资举办。现有90多个教学班,2700多名学生(其中港澳台及外籍学生600多人),400余名教职工(其中外籍教师15人)。


学校交通便利,距广深高速机场出口不到2千米,107国道、宝安大道、地铁1号线在此交汇。校园占地面积15万平方米,建筑面积13万平方米。各种教育教学场所布局合理,建筑独特,环境优美,设施先进齐备,为学生的成长成才提供了优越的条件。


东方英文书院是深圳市创办**早,社会声誉好的民办学校,是广东省一级学校,广东省绿色学校。学校连续多年荣获“宝安区高考先进单位”和宝安区“中考先进单位”。


短短的五年,书院就以“办学方向明,教学质量高,办学有特色,管理有成效”的良好形象,引起全社会的关注。


深圳东方英文书院坐落在深圳黄田国际机场北面,宝安教育城内,毗邻广深珠高速公路、广深一级公路和未来地铁北侧及轻便地铁旁,交通十分便利。学校依山面海,风景秀丽,是教书育人的理想之地。


校园占地面积14万平方米,建筑面积达10万多平方米,运动场地29850平方米,教学设施齐备先进,活动场地宽敞,校园建筑风格独特,文化气息浓郁。书院现有80个教学班,在校生人数已超过3000人,教职工近600人。在205名教师中,有正副教授6人,研究生5人,外籍教师15人,**优秀教师5人,特级教师5人,省市级优秀教师45人,高级职称31人,中级职称102人。60%以上教师在本专业教学活动中获过市以上的奖励,学校已经建立起一支以中青年教师为主的高学历、高素质、高度负责的教师队伍和一个团结协作、积极进取实干开拓的领导班子。

书院现设学前部、小学部、中学部及筹建中的大学部,并专门成立了教育科学研究所和出国留学咨询服务中心。

宝安东方英文书院怎么样


营造英语氛围,突出英语特色

加大英语课时量,实行小班制授课。增加师生交流互动机会。聘请外籍教师担任口语教学,培养学生纯正的英语口语。整合各种英语教材资源,使学生从不同版本的教材中学习语言知识,扩大词汇量。**各种丰富多彩的英语活动,如,每两年一届的英语节等活动,增加语言实践机会,提高英语能力。开展英语教学课题研究,为英语教学提供强有力的教研支持。学校是北京外国语大学、中国外语教育研究中心授牌的“中国基础英语素质教育实验基地”。


多元化办学模式,打造国际教育品牌

1、深圳东方英文书院书院国际学校(OECIS)引进世界**先进的优质教育品牌——IB国际文凭课程(International Baccalauredte),是深圳**IBO正式授权的IB国际学校,毕业学生可直接报读110多个国家和地区的1900余所大学。

2、书院国际学校(OECIS)自2006年至2011年连续六届毕业生全部考上国外**。

3、书院港台校学生参加港澳台联考重点大学升学率达94%。

4、书院韩国国际部创办于2003年7月,迄今为止共接受800多名韩国中学生来中国留学,累计有十余名韩国留学生考入清华、北大**。


首创英语 法语、英语 西班牙语特色教育

学校借助人才资源优势和多年从事国际化教育的经验,在初一年级举办双外语(英语、法语、英语、西班牙语)课程实验班,以培养外语基础扎实、综合素养优秀、具有国际视野的复合型外向型人才,为学生的发展铺就一条更广阔的道路。实验班开齐开全国家教育部规定的必修课程,突出外语特色,英语 法语或英语 西班牙语双语并行。坚持以人为本,引进国际模式,实施小班授课,强调课程体验,注重人格构建,培养创新能力。


【初中】

1、培养学生学习小语种的兴趣;

2、训练学生正确的发音方法,达到语音语调纯正;

3、注重日常交际用语的训练,培养学生主动交流的欲望;

4、严格训练,使学生掌握不少于1500字的词汇量;

5、初步训练学生的阅读能力、写作能力;

6、初步了解母语国家及地区相关的民族文化;

7、法语:参加出国留学TEF考试,达到初级水平。

8、西班牙语:参加出国留学DELE考试,达到初级水平。


【高中】

1、进一步加强听说能力训练,听力测试达到优秀标准;

2、训练学生的阅读能力,达到能读一般原版外文读物的水平;

3、加强语法知识传授,能较好地完成较高难度的语法测试题;

4、严格训练,使学生掌握不少于3000字的词汇量;

5、加强写作能力训练,能写一般应用文;

6、进一步了解母语国家及地区的民族文化知识,提升相关的文化素养,为将来出国深造做准备;


独具特色的校本课程设计——国家必修课程 校本特色课程

东方英文书院坚持以学生为本,为学生一生的发展和一生的幸福奠基。着眼国际职场,强调特长发展,着力于习惯、兴趣、品位、内动力等四大非智力因素的培养。关注学生健康,关注学生学业,关注学生个性,关注学生心情。坚信每一个学生都是可变的,坚信每个学生的心灵深处都有追求真善美的渴望和创造世界的潜能。


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