达罗中学介绍：

达罗中学始建于1932年，建立在纽约州新黎巴嫩市，属于国家历史遗址，学校已有近百年的历史。校园占地面积365英亩，邻近州立森立公园，拥有26个建筑（主要为原有夏克尔建筑）、大量活动场地、网球场、广阔的爬山场地、越野滑雪场地、池塘、牧场、果园、沼泽地和丰富的森林等，环境优美宜人、教学设施齐全。达罗中学致力于发掘培养每一个不同背景、不同能力的学生所具有的天资和爱好，激发他们在平时生活中和未来求学道路上的长期自信。为达到此目标，达罗中学运用了大规模的文学、科学及集中于学生自身成长的课程。同时结合了学生自己动手学习和注重环境的创新课程指导。

美国达罗中学2017年学费参考：四十八万人民币。在美国繁多的私立中学里，隶属顶尖私立寄宿中学。优质的学校背景及先进的课程设置，培养出的毕业生也多进入美国竞争较激烈的**就读，如：宾夕法尼亚大学、布朗大学、纽约大学、华盛顿大学、普顿大学、芝加哥艺术学院、南加州大学等等。

文化起源：

达罗是美国**一所位于历史小镇的学校。夏克尔人民的主旨就是“手工作业”，注重手工能力。这主旨也被达罗中学传承至今，学校重视学生在学业、智力开发和创新中运用自主动手学习能力。这个文化价值也同样渗透到周围的社区，正直、工业、朴素是学校和周围环境的基本氛围。

与众不同之处：

1）积极地动手式教学模式

2）极高的师生融入度：达罗拥有全美**的师生比例，即1个老师带4个学生。保证每一个学生在学业和生活上都能得到老师充分的关注和帮助

3 ）紧密相连的社区

4）注重持续性发展

5）多样的学生群体

6）视觉和表艺术项目

知名毕业生：

Charles “Pete” Conrad——在月球上行走的第三个宇航员

Christopher Lloyd——演员

Chris “Mad Dog” Russo——全美知名的电视/广播运动评论家

Sam Harper——前任印第安纳波利斯市市长

Jane Feldman——作家、摄影家

核心领域教学：

英语 表演艺术 视觉艺术 历史 世界语言 数学 科学

达罗课程：

致力于学生积极自主学习，项目式学习模式。学生经过室内室外的讨论、实践、实验自己的观点项目来学习不同的科目，并从成功和失败的结果中学习。

团队教学：

团队教学能从不同角度学习到某一个事务。比如：“民族：现实和虚拟”是由英语老师、数学老师和人文学老师教授的。

了解每个学生的能力：

每一名学生有不同的能力。这是为什么我们帮助学生了解他们自己的学习方式、环境偏爱，个人学习的历史、长期目标、以及如何在自己将来的人生道路上取得成就。

学术辅导：

学术辅导为学生提供学业上持续性的支持、反馈和评测。可以让学生认识自己的潜在学术能力并且对自己的学习负责。自主学习是学术辅导为学生提供的能力培养，学生能够在课上或课下持续性的在导师的引导下学习。

永续性和学校管理：

（The National Association of Independent Schools(NAIS) 美国独立院校联盟因达罗学校在学校管理永续性领域的课程创新而认可达罗学校为顶尖的教育先驱。主要特征为：对环境友好的设备和学校污水处理系统，以及仿生态系统。

5月21日~22日，为了给更多学生提供一条不一样的成才之路，3 1国际高中模式的达罗捷派学校，开展了为其两天的校园开放日活动。活动当天，达罗捷派学校招生负责人曹爽女士，率队在达罗捷派学校校园门口，迎接前来参加开放日活动的来宾。达罗捷派学校校长敬沛女士，亲自迎接了第1位到场的家长和她的孩子——一个有些腼腆的黑衣小伙。经过签到后，来宾们陆续进入开放日会场，敬沛校长首先致辞，讲述了自己求学、创业经历，并对达罗捷派学校在京首创的3 1国际高中模式，向家长和学生们做了详细的介绍。

敬沛女士自高中就读于美国达罗中学起，拥有10年留美经验。本科在华盛顿大学西雅图分校，主修国际关系和历史。研究生时期在常青藤**布朗大学主修教育政策方向，并获得公共政策专业硕士学位。她是全美年轻私立高中校董会(Board of Trustee)成员，也是项目式学习(Project-based Learning)研发及推动者。

(敬沛校长讲述留学及创业经历)

演讲中，**自己在留学、毕业、创业等时期的照片，同家长们分享了自己的在美的求学经历，和达罗捷派学校的创办历程。为了学生家长们能够充分了解达罗捷派学校的教育、教学理念，理解国际高中对接美国大学的学习和考试体系，敬沛校长对美国达罗中学，TOEFL、SAT、AP三大美国标准化考试，以及达罗捷派学校的核心课程设置做了详细的讲解。敬沛校长亲切而详尽的讲述，牢牢吸引住了来宾们。第1个跟随母亲来参加活动的黑衣小伙儿，在整个讲解过程中几乎没有更换过坐姿，一直认真听讲。针对学生家长在现场反馈出的问题，敬沛校长对达罗捷派学校的“项目式学习”和“3 1模式”做了重点的介绍。

(开放日来宾认真听讲)

项目式学习，与自主学习、学术辅导、动手实践学习是达罗捷派学校的四大核心课程体系。学校引用深受美国顶尖私立中学、北欧各校和哈佛大学所推崇的项目式学习(Project-basedLearning)。项目式学习教学方法是从学生兴趣为出发点设计项目，融入至少两个科目，让学生以团队协作的形式完成整个项目，从项目中学习运用理论并实践知识，然后在大众面前展示学习成果。达罗捷派学校的项目式学习，专注于学生的创新能力、实践能力、领导能力、团结协作以及自主学习、自我展示方面综合能力的发展。这些能力由敬沛女士根据自身求学经验和低龄学生留学指导经验总结而来。是当今美国知名学府看重的人才软实力。即将开展的布朗大学暑期研究项目，就是达罗捷派学校为学定制的项目式学习课题之一。

学校以圆桌讨论形式授课，以学生为主导，在教师的引导下进行自主学习。培养学生独立思考、自主学习的能力，锻炼学生的领导力、协作力。而为了让学生未来更好的适应快节奏、高强度的美国大学学习生活，达罗捷派学校设置了一对一学术辅导及心理辅导，指导学生进行学术规划，找到学生的弱势学科和不足之处，保持学生良好的学习态度，培养学生科学有效的学习方法。

为了让学生未来能够更好地适应社会，养成优良品质，学校安排了每周一次的社区动手实践学习。以泰康之家燕园敬老院项目为例，项目**学生与老人近距离接触、互动，增强学生的沟通能力。实践的同时，**教授艺术内容，引发学生对于艺术的热情，培养兴趣爱好。

达罗捷派学校的3 1国际高中模式，是指学生入学后前三年就读于国内，使用美国同步原版课程，8-13人小班制教学规模，并采用“PBL项目式学习(Projrct-based Learning)”教学方式。之后一年学生可免托福成绩入读包括达罗高中(darrow school)、欧克中学(oakwood friends school)在内的美国近二十所的优质私立高中，并享受美国国际学生同等待遇。

(教务主任Andrea博士分享自己的教学经验)

敬沛校长的讲解结束后，捷派教育联合创始人、达罗捷派学校副校长段佩伶女士对学校的课外活动做了详细的介绍。作为学校课程编排的主要负责人，达罗捷派学校教务主任Andrea Aparo von Flue博士，登台讲述了自己的教学、科研和创业生涯。

Andrea教务主任，22岁获得罗马大学物理专业博士学位，20岁创办**自己的公司，22岁开始教学生涯，28岁时成为美国麻省理工学院访问学者。并历任皮亚琴察大学、罗马大学、米兰理工大学教授，所授课程横跨管理、统计、通信等学科，教学经验深厚。作为达罗捷派学校教学工作负责人，Andrea博士拥有丰富的科研及团队管理经验。自1976年成为意大利农业部研究院的研究员起，他曾先后担任意大利核能委员会主席助理、菲亚特副总裁、日内瓦世界经济论坛负责人、意大利巴列塔自治市总干事、米兰多式联运动SPA高级副总裁、Finmeccanica集团科学顾问、ProTersrl公司CEO等要职。

63岁加入捷派教育，和敬沛校长、段佩伶副校长一起创建达罗捷派学校的Andrea教授，曾参与创立罗马环境研究院、都灵阿勒夫咨询公司、米兰RCF咨询公司、西雅图世界设计公司等机构。在阐述促达罗捷派学校的教育目标时，他表示，达罗捷派学校基于美国85年优质高中---美国达罗中学的办学经验，建立常驻校园且教学经验丰富的国际化师资队伍。以对接美国优质大学为目标，向学生和家长提供高效、安全的教育环境。让孩子们成为有影响力和成功的人。

对于达罗捷派学校的课程设置，Andrea教授介绍，达罗捷派学校设立中、英文，数、理、化，经济学、生命科学，还有丰富的选修课。培养学生的跨学科学习能力、团队协作能力，以及领导力和创造力。在锻炼学生沟通、创业、策略能力的同时，引入多彩的社区经历，让学生获得学以致用的知识。

(校园环境整洁雅致)

演讲结束后，达罗捷派学校校方组织学生家长对校园环境进行了参观，整洁的校园、明亮的教室、温馨的宿舍、先进无线化的多媒体教室，让来宾们流连忘返。活动当天，学校为初次到来的学生提供了入学测试。学校主要负责人与孩子们做了亲切的交谈。一名还在上初中的男孩与达罗捷派学校教务主任Andrea博士的英文交流，几乎毫无障碍。达罗捷派学校，致力于发掘具有成为国际化人才潜质的学生，为他们铺平成才之路。

1）小班制教学

2）走班制课程

3）项目式学习

项目式学习**发展适宜性的实验和探索来帮助学生建立理解和解决真实世界问题的框架。从提出一个有意义的问题开始，达罗捷派学院的项目希冀学生**多步骤的过程解决问题或找到答案。项目要求学生合理运用多种学习技巧，包涵阅读、写作、数学和研究、逻辑推理以及其他21世纪需要的核心能力。项目的规模可以多样化，有些可以单人完成但大部分对一个学生来说规模过大难度过高；所以项目式学习推崇团队协作，我们鼓励学生全程参与并提升其元认知能力。

学术坚韧性

项目式学习作为内容丰富的跨学科学习方式，项目是所有核心科目领域的出发点。**一对一或小组等个性化建导方式的支持，学生能够培养追求动人问题和设计挑战的必备能力

设计思维提供了灵活的非线性的创新途径且能发展智力的坚韧性。我们会先从完全理解一个问题或挑战的共鸣开始。其次是发散思维，提出更多的问题并找到解决方式的多种可能。一旦选定方向，我们开始多次由好奇心、激情和坚持主导的创造。学生是项目的主体，他们会了解如何学习，认知到需要什么因素从学术、个人和集体层面来创造和完成自己设计的项目。个性化学习体验

在达罗捷派学院，我们力求学生能成为自己人生的设计师。而这一目标的实现则从让学生全身心投入到在学校体验到的经历和产品开始。学生和教育者会一起设定个人的目标，跟进实时的进步，提供个性化的有意义的学习经历。课堂里学生们的声音是学术设计不可分割的部分。而集体会议可以支撑沟通能力的培养，将其模型化并被视为日常学习生活的正常组成。学生的好奇心是我们的出行、游玩和工作的源动力。在每一个学习旅行的过程中，我们鼓励大家仔细推敲后慎重选择，为自己的学习需要和群体中每位成员的福利而倡导。

鹏鹰学校英语教学

达罗捷派学院作为鹏鹰学校的合作学校，每周三上午达罗捷派学院的学生们为鹏鹰学校的学弟学妹们教授英语课程，帮助学弟学妹们提高英语成绩的同时，提升自身的责任感和同理心。

4）跨学科学习

5）动手实践活动

6）指导导师制度

7）晚自习时间

8）教学管理平台

姓名:Pei Jing

职位:达罗捷派学院校长&创始人

简介:达罗中学校董会成员 硕士毕业于常春藤**布朗大学公共政策学院，主修教育政策。拥有10年留美经验，曾任职于美国罗德岛州长办公室，波多黎各新经济智库等。

选择国际高中，适合的才是更好的!

美国达罗捷派国际学校

咨询电话：0755-86523803

手机/微信：18988787172

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