国际学校通常采用精品小班授课，班级学生**多不超过二十五人，老师可以全方位、多角度的了解每一位同学的学习情况和心理变化，并且定期反馈给学生家长;国际学校一个**的特点就是加重了家校之间的联系和沟通，老师与家长频繁的互动，可以让双方更多的关注到孩子的点滴变化与成长，遇到问题及时解决;国际学校一般都注重英语母语教学。根据学生在听说过程中需要具体形象的心理特点，借助动作、语言、游戏等手段，促进学生英语的听说兴趣、思维的培养及习惯、态度、能力等素质的提高。
不同的教育理念，我国现阶段的教育就像是过独木桥，高考一考定终身”，学生背负的责任和压力太大。结果是：学生的考试能力超强，但是实践能力相对较弱。所以即使是**的学校出来的学生，离开了象牙塔，也未必是非常出色。而国际学校沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，思维的发散，自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。
英国： 剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、巴斯大学、曼彻斯特大学、拉夫堡大学、利兹大学、布里斯托大学等英国所有大学
加拿大: 多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦吉尔大学、女皇大学、西安大略大学、劳伦西大学、蒙特埃里森大学、特伦特大学等大学
澳大利亚: 悉尼大学、澳大利亚国立大学、新南威尔士大学、西澳大学、蒙那什大学、卧龙岗大学、墨尔本大学等所有大学
新西兰: 奥克兰大学、梅西大学、林肯大学、怀卡托大学、马努卡理工学院等全部大学
爱尔兰： 都柏林大学三一学院、爱尔兰国家大学梅努斯学院、科克学院、戈尔威学院、都柏林学院、利默里克大学、都柏林城市大学等全部大学
新加坡： 新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学等所有大学
香港： 所有大学
南非： 所有大学
美国： 美国一些**大学需要SAT成绩，但也有部分大学接受A-level成绩，而且A-level成绩在美国大学可以兑换学分。
① 家长要适应。适应持续多年的学费开销，适应学校与国内教育不一样的体制，适应孩子与国内学校学生思维上的不同。
②学生要适应。除了双语或外语教学之外，国际学校的课程体系分多种。
主要包括源自英国教育体系的IGCSE和Alevel课程，这是在中国内地本地化**的国际课程体系。课程设置比较接近中国体系，而且也主要采用考试的方式评价学生。
(代表学校：深国交、深大附中国际部、南山中英文、富源学校国际部、中英公学国际部、深外、万科梅沙书院等。)
美国的IB课程体系。这个课程体系的含金量是全球公认的，IB学校的审核极其严格，学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以对学生学习能力要求非常高。
(代表学校：深圳高级中学、东方英文书院等。)
美国AP课程体系，则是作为高中课程，学生们可凭此成绩去申请美国大学。
(代表学校：深外国际部、深中、梅沙书院、中加AP班、讯得达国际学院等。)
另有美高体系，即直接复制美国的高中教学体系，或国内 国外2 2、1 3、3 1学制，毕业可领两国证书。
(代表学校：贝赛斯国际学校、北大附中南山分校、赛格国际学校、青之藤国际学校等。)
科普 ：2012年5月全球18，000所学校的两百万名高中生参加AP考试。AP是美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。 虽然AP课程**初的设立是让一些优秀的学生上大学后节省时间和金钱，但是在国内一些学校开设了AP课程作为高中课程，以此成绩去申请美国的大学。
学校 ：深外国际部、深中AP课程体系、梅沙书院AP课程体系(同时正在申请Alevel牌照)、中加AP班、讯得达国际学院等等。
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