教学实践新尝试 VR技术进课堂

当VR(虚拟现实)技术遇上艺术课堂会发生怎样的“化学变化”?

11月3日，在传统**乐贤坊小学开展了一堂科技感十足的艺术课堂。

课程以交响诗《在中亚细亚草原上》为题，利用VR技术设备，突破了时间与空间的限制，营造“敦煌飞天”、“丝绸之路”等虚拟现实仿真场景。身临其境般的互动效果和沉浸式教学体验，让学生真切感受音乐、美术、戏剧、影视相融的魅力，激发学生的好奇心和发散性思维。

课堂上，梁伟茵老师大胆尝试运用VR技术把文化艺术与创意科技结合，增加欣赏教学的实效性和真实感。在教学导入环节中，运用Vivepaper技术，老师自己制作跟教学内容贴合的页面，让学生能够置身于全新的阅读体验，以独特的方式与平面内容进行互动，如阅读360°全景照片、视频、3D模型、2D图文以及音频等丰富内容。

在赏析环节中，老师采用了思创之间设计的VR软件“敦煌”，带领同学们一睹神奇的莫高窟壁画。学生带上VR眼镜，手握一只“手电筒”，进入探索之旅：打开手电筒，灯光所到之处，“莫高窟”内墙壁上的飞天与神像马上浮现、飞舞、盘旋，栩栩如生，犹如走进了千百年的艺术殿堂。

在拓展环节，引导孩子们利用Brush VR绘画软件进行创作，用线条表现美妙旋律的走向，并**肢体伸展构建美妙的立体视觉画面。这种“耳听”、“眼看”、“手动”的特别学习模式为学生们营造了欣赏交响音画的情景氛围，使学生更好地了解交响音画这种音乐体裁的内涵，在视觉，听觉，肢体律动的交织中体验美和愉悦。

对话VR音乐课堂老师梁伟茵

VR教学符合新时代学生对艺术学习的需求

记者：怎么会想到将音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术元素与VR技术相结合?

梁老师：2016被誉为是VR元年，国内许多教育专家学者都在尝试VR教学实践。乐贤坊小学作为广州市艺术教育实践基地，多年来重视现代教育技术以促进教学的有效性。而人接受信息的习惯80%主要靠视觉，孩子接受艺术教育也应充分借助视觉的突出作用。所以，从去年开始，我们设计、摸索符合当下学习模式的VR艺术课程，希望**可视化的艺术通感，将文化艺术和创意教育相融合，为学生提供更好的场景式艺术熏染，更好匹配新时代小学生对艺术课程学习的需求。

其实乐贤坊小学在艺术课程实验创新方面已坚持探索了6年，不断地尝试改进新模式、新形态，**师生共同探索、学界研讨交流，致力提升课程质量，这在国内也是鲜有的。

记者：VR艺术课程的难点在哪些地方?

梁老师：我觉得难点在于两个方面。一是VR课程设计的合理性。从2016年10月起，乐贤坊小学开始引进VR技术进入课堂，由于处于探索的初级阶段，当时的VR课堂还是碎片的、展示功能为主的设计定位;经过教研团队一年的努力摸索，充分融合多种VR技术产品，今天呈现的VR课程更科学合理，逻辑连贯性更好，学生的上课体验更佳，互动的元素更丰富，课程中蕴含的艺术知识也更容易被吸收。如何提升课程设计的合理性需要师生、业界的共同努力。二是设备资金问题。目前在市场上来看，适用于课堂VR技术和设备还是相对昂贵的，我们的VR课堂仍无法满足一位学生一台设备的条件。学校也在加大资金政策支持，将尝试从不同的维度VRAR技术切入艺术课堂教学的课题研究，将高科技技术植入教学课件制作，作为艺术课堂创新性的补充。

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