乐高活动中的有些知识点超过了校内所学的知识点，

例如乐高活动中的动力机械I的机械和物理是从七岁开始，

而在校内是小学四年级开始，这对七岁孩子合适吗？

乐高教育推崇的是一种能力的培养，能力和知识是有区别的，学校更多传授的是知识。

乐高“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象，对事物产生感性的认识，从而理解并尝试去运用。这和孩子们今后学习理论知识并不冲突，而且接受了乐高教育的孩子在以后的学校教育中，能够增强主动探索和学习的能力。

我们希望带给孩子发现问题、探索问题、解决问题的思维和能力，而不是简单的灌输式教育。在乐高机器人俱乐部，让孩子综合全面的发展，有独立的人格、思维模式，善于自己发现和解决问题一直都是我们教学的方向。

为什么要学机器人，机器人到底学些什么？

在招生过程中有的家长会提出这样的问题，甚至有的学生在上完机器人课后，家长也会问这样的问题，的确机器人的培训不像学科培训，艺术类的培训，上完课后就可以弹一首曲子，画一副画，家长的成就感就会随着孩子的这些成绩上升。可是机器人的培训可能在培训完以后，没有任何作品可以给家长展示，家长也就不会有感觉了。因为机器人在他们面前还是非常抽象，看到过，却摸不着。

我们有时候再给家长解释的时候可能也比较抽象，比如说创新力的培养，团队合作的培养解决问题的培养，家长也听的云里雾里，因为他们只关注眼前自己的孩子如何用成绩去战胜其它人，却没有去理解将来自己的孩子应该是拿什么去战胜别人。上了很多课，也跟家长交流了很多,一直希望能用乐高的平台去为这些孩子做点什么，哪怕只是一点。

在乐高活动中心，我们希望每一次课程孩子都是愉悦的，能够在玩中学，做中学的。也许几次的课程你看不到什么，但当有一天同龄的孩子在一起，你就会发现我的孩子在某些方面会更加的出色或从容。

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