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在全球范围内儿童编程教育已经是一个主流，16 个欧美国家已将编程纳入了公立机构的日常课程。

邻国日本，从2012年前就在中小学生中普及编程教育；

20多年英国新的教育大纲规定编程为5-16岁学生的必修课；

20多年，新加坡的中小学生将多一门编程的考试科目；

而编程教育在不远的将来也将在国内普及。

浙江省20多年的新高考方案已将信息技术（含编程）纳入高考科目，预计今后将有更多省份将信息技术纳入高考科目。

孩子学编程，并不是为了将来要从事的编程工作。从教育角度看，少儿编程的核心的理念是把计算机编程看作与阅读、表达、数学等一样的，小朋友成长所需的基础技能来培养。

发达国家对推广编程教育的观点是：编程技能已不仅是信息行业对人才的需求，而将是所有行业的需求。各行各业需要的也不仅是软件人才，而是掌握编程技能的行业人才。

未来的生活中，人们使用数字化设备和软件来处理工作的需要会越来越大。这些变化就需要人们对计算机逻辑有更深的理解，要具备与计算机相近的“计算思维”(Computational Thinking)，并具备与之关联的能力。

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随着近几年编程教育在全世界时兴，很多的国家也制定了一些相关政策来推动编程教育，比如说在20多年澳大利亚政府规定要将编程引入全国必修课程，而学生也在10岁时开始培养编程思维，在12岁左右便可在电脑上进行编程实操训练等等，而它的少儿编程教育普及率为10.3%，目前排名全球第二，第yi是编程大国美国。

孩子学编程好吗？

编程的学习能够带给孩子们一系列的好处，特别是喜欢玩游戏的孩子。有调查数据显示近年来我国青少年网民规模达到2.87亿，其中未成年的网民超过了50%，而大部分的未成年人使用网络都是在玩游戏。玩游戏成瘾导致孩子学业荒废的案例层出不穷，以至于父母们都将游戏视为洪水猛兽。

就事实而言孩子们玩游戏这件事情并不可怕，只要我们能够正确地引导、恰当地满足他们的需求，喜欢玩游戏也不是一件坏事。比如说家长们可以让孩子尝试学习编程，这样他们就能自己尝试制作一些小游戏，也从之前的游戏使用者转变为游戏的创造者。

编程制作游戏的学习过程中孩子们的学习与强烈的积极情绪就会相结合，慢慢掌握游戏化的乘法练习、数理知识、英语练习等，而且在这些编程游戏中孩子们也能够走出自我，开始从角色或叙述者的角度看待问题，这种学习方式可以让孩子们在数字空间中解决问题和思考。

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