精益领导力训练营

“精益生产”源自丰田生产方式(TPS),它是一种以最大限度地减少企业生产所占用的资源和降低企业管理、运营成本为主要目标的管理方式,旨在从精良、效益出发,以客户需求为拉动,以全员参与、持续改善的方式,通过准时化生产、全面质量管理、并行工程、现场管理等手段消除一切浪费,向零缺陷、零库存进军。精益生产被认为是当今世界上最有效、最灵活、**竞争力的管理方式之一。

然而,在为企业提供精益咨询与培训的过程中发现,大部分中国企业尚未实现精益落地。虽然知道精益对于降低成本、提高效率等有立竿见影的效果,但却没有真正尝到精益带来的丰硕成果,面临“找不到导入精益的切入点”、“运动式推行、不能持之以恒”、“企业上下缺乏整体配合”等困境。究其原因,一是企业并未全面学习精益生产系统理论,断章取义,存在对精益理论的误解;二是单纯学习精益的工具技术,复制丰田的做法,例如照搬5S,标准化,看板等,虽然可以获得短期的成果,但是难以维持,非常**失去取得的成果,究其根源,对精益系统的理解只关注其显性的知识,即工具技术方法面,缺少关注丰田是如何想的,如何能思考到现在的做法,即隐形知识,这些隐形知识是精益推动,持续改善的灵魂,对于精益推动1年以上,陷入反复重复改善之路的企业需要特别学习这些隐形的知识,称之精益领导力,如何领导精益成功,再如何用精益创建领导力是本课程的目的

课程将讨论团队领导、现场主管和高级经理实施和支持精益所需建立的标准作业模型。学员采用精益领导力9种行为特质,并在课程中通过个人和小组练习中实践这些技能。

第 一 章:精益管理内涵- 走出精益管理的误区

1. 精益管理=精益+管理的跨界结合,精益是实施有效领导的工具。

2. 精益推行的典型误区和错误

3. 一般性领导下的工厂造就管理的无限复杂度:7个管理复杂化的引爆点

4. 一般性管理的识别:浪费是传统管理下企业发病状态的显露

从全局观审视企业的管理浪费的发生

5. 精益管理=追根究底+正本清源+去芜存菁+精益求精+**响应+兑**值

6. 精益领导力 = 领导企业走到真正精益管理的道路上

7. 第五级**,精益**是第五级**,并没有明星CEO

8. 精益管理系统的DNA螺旋:人系统+流程系统

9. 精益领导力的发展模型

第二章:精益管理的模型—VSMTC模型

Vision – 共同的愿景方向和目标

1. 目标的重要度

1.1名人名言:毛主席说,方向错了,知识越多越反动,路越走越远

1.2 我们公司当前实行的目标管理的问题?

a) 目标与工作效用脱离

b) 目标用来考核和评价或者制约,激起竞争

c) 目标是各个部门独立化,内部化(过度分工,小回路管理)

d) 目标的达成盲目性

2. 方针目标是创造愿景,方向和目标一致性的工具

1) 方针目标用来创造挑战的机会

2) 方针目标实施接球模式,共有化,方向一致

3) 方针目标是愿景,目标,手段,行动的结合体,公司级的PDCA

4) 方针目标有过程体系支持和控制

3.  实践 -愿景方向,目标的展开

System –管理的技术,方法和系统

1. 精益管理系统的四个要素

2. **的标准作业的内涵-管理者的管理效率提升

3. 支持型流程 –T3会议-沟通问题解决的**通道

4. 目视化-神经系统-现场的10种目视化

5. Gemba Walk-现场巡视的意义和目标

6. 实践-体验和建立精益每日管理系统

7. 精益系统的导入路线图-分阶段的精益推动模式

Motivation –变革的动机,动因和动力

1. 工作动机的来源

a) 海兹堡双因素理论

b) 内在动力的来源和消除

c) 内在阻力的来源和消除

d) 10-80-10的组织激励原理

2. 创造工作的动因

a) 从提案改善到创意工夫

b) 创意工夫的展开流程

c) 员工的创意工夫的积极心态的转变

3. 创造持续的动力

a) 精益管理中的激励法则

b) 成就感,信任感,满足感,成长感的持续给予

c) 创造互相信任,持续提升的工作环境

Team – 人才的培养,团队和合作

1.团队成员操作能力培育

a) 员工职业能力识别-COPA法则

b) 确定员工的使命,任务和目标

c) 导出知识,技能和心态的要求

d) 通过技能提升四个阶段来培育

e) 操作技能的OJT四步法

2.培养员工的改善和创新能力

a) 人才培养三阶段:守-破-离

b) 员工指导的套路

c) 不同层级需要掌握哪些改善工具

3.克服团队合作的障碍

a) 团队发展的四个阶段

b) 团队过程的五大障碍

c) 优秀团队的九大要素

Commitment - **承诺,行动和作为

a) 管理者的管理能力就是影响力

b) 影响力就影响他人如何思考,行动和习惯的能力

c) 言传不如身教

d) 看看我们的行为真的是在引导正确行为吗?

e) 管理范式的认知

f) 从传统领导的行为思考转变为精益领导的思考

g) 9种新领导行为的树立