一. 从学习型组织到教导型组织转变
二. 制胜的基因：良性教导型组织的循环
 成功的组织从自我学习与教导开始
 高绩效活动是依据良性教导而建立
 知识经济与组织需要的特质与行为
三. 建立教导型的组织文化与行为
 发展永续的正向循环与文化
 学习与教导的关键因素建立
 建构教导与学习的机会平台
四. 推行步骤与切入点
 工作之事应能为人所用
 组织的理念与价值行为
 创造感染力与突破的勇气
五. 克服高层团队的抗拒
 激进行动与说服行为的选择
 在权力收放之间前进与平衡冲突
 权力失灵与组织绩效的决则
六. 开发未来的领导团队
 接班团队的建立与矛盾
 一切从新人入门着手语打造
 开发一套组织核心课程
七. 全员双向教导与学习
 全员双向教导与学习必须贯穿整个组织
 全员教导与学习，执行良性的组织学习
 全员双向教导与学习实质贡献的组织团队
八. 创造组织学习的营运机制
 使企业常态的营运机制更佳优质化
 接班人、策略及预算规划的三大机制
 绩效考核是针对有实质贡献的组织团队
九. 管理的三大策略
 新人训练的规划与执行
 发展数字化的教导机制
 建立运作与执行的机制
十. 教导型组织中的领导力
 领导力的内涵
 领导力内涵的演绎
 领导要让员工满意
 优秀领导者的综合素质
 领导方法和领导艺术体现领导力
 基于教导型的新领导力
十一. 教导型组织中-教导技术认知
 什么是企业教导教练技术？
 企业教导教练技术的价值
 企业为什么需要企业教导教练技术
 企业教导教练技术的基本要点
十二. 教导型组织中-教导教练认知
 谁适合作企业教导教练？
 企业教导教练的角色扮演
 企业教导教练的任务与职责
 企业教导教练的素质要求及IDEA能力模型
 企业教导教练同管理者的区别
 成为教导教练的障碍
十三. 教导型组织中-如何成为一名优秀的教导型组织的推动者
 科学地洞察自我—如何成为学员的镜子
 了解企业需求
 了解剖析教导对象，成为他的伙伴
 熟练掌握教导教练技术