【课程背景】

在以往的培训中，人们往往假定“新员工”群体更需要的是岗位知识和操作技能，于是倾注更力量进行相关培养。然而，很多单位和培训管理者发展，新到岗的员工往往两极分化比较明显：有悟性的一点就透，悟性差的干教不会。后者甚至多年无法进入角色、难堪大任，变相的造成人才浪费。

究其重点，那些悟性偏低的新员工，往往在认知和思想境界方面，存在较大短板，表现在：

1、抓不住问题本质、囿于表面现象、工作缺少重点；

2、沉溺于“想当然”的偏执中，深陷“无知”死循环；

3、固守成见，无法发现自身错误，导致持续低认知；

4、边界感淡薄、自我意识匮乏，令团队成员无所适从；

5、意见多、灼见少，无法做出高质量决策；

6、缺少长远规划，遇事摇摆不定，畏战心理严重；

7、在不同任务中的角色混淆不清，迟迟打不开局面……

本课将从新员工的基础认知水平入手，深度探讨新员工当中普遍存在的迷茫消极、自满冒进等突出问题，运用经典模型与测评，帮助新员工树立相对健康积极的职业发展观，祛除低效、谬误与偏激的职场面纱，以犀利和厚重的教学风格，令学习者保持热忱的参与度和强烈的感受性。

【课程形式】

以讲师讲授为主，辅以板书呈现，教学活动以讨论、研讨为主，有少量视频素材。

【课程学员】

新员工、新晋管理者。

【课程收益】

本课为学习者和所在团队带来如下收益：

1、完善自我认知

完善新员工的自我认知，了解职场认知发展规律，避免陷入“盲目”发展的死循环；

2、塑造价值观念

合理应对得失、利弊、取舍等重大抉择，指导工作和生活中做出符合常识的选择；

3、提升决策能力

在不同的境界和阶段，能迅速形成策略与做法，逻辑统一、针对性强；

4、管理情绪心态

合理处理自负、自卑等极端心态，理解更多难以理解的现象，形成相对客观的世界观；

5、培养战略思维

形成辩证的长期视角和全局视角，发展领导战略，从容应对机遇和挑战；

6、发展领导风格

疏通领导力认知层面的障碍，知道做什么和为什么，有预见的形成预备领导者的思想境界。

【课程大纲】

一、提前回顾职场的三个核心问题

1、**难写的字——“人”

2、**想要的果——坦然

3、**根本的源——自己

犯错误因为难免而不可怕，可怕的是屡犯不改。

遇到高人、造就高人、成为高人

二、前测：《愚昧水平自测量表》

三、**境界：无有山

标签人物：十之八九大多数

领导者的自我蒙蔽。

对愚昧者要包容，如果你不包容，说明你也郁闷。

如何离开**、第二、第三重境界。理解自己，理解他人，理解他人对自己的不理解。第四重状态，理解万岁。

随处可见、随波逐流的大多数

认知模式：岗位光环照耀下的不知道不知道

行为特征：迷之自信、无能为力

升维铁律：

1、无知与傲慢是常态

2、发现无知是极难的

3、向外求是典型表现

4、失格多因认知不足

5、每种角色都已尽力

提升途径：意识到无知与不堪，勇于迈出**步

对愚昧者要包容，如果你不包容，说明你也愚昧。

四、第二境界：只是山

标签人物：百无是处倒霉蛋

拓展领导力新疆界的孤勇者

认知模式：从不堪，走向痛楚的知道不知道

行为特征：自我怀疑、勤勉执着

升维铁律：

1、受辱往往因为弱小

2、即使不足也要行动

3、孤独为大人物独享

4、袖手旁观可当善意

5、沉默反对就算支持

提升途径：用思想捍卫梦想，脚踏实地采取行动

五、第三境界：不是山

标签人物：千难万险幸运儿

质疑中彳亍前行的幸存者

认知模式：谦逊严谨的知道知道

行为特征：证真证伪、坚韧不拔

升维铁律：

1、通达必经炼狱之苦

2、不改变因为不够疼

3、只有悟到才能得到

4、有惊无险极其昂贵

5、浪子回头极有价值

提升途径：不断提升思想境界，形成下意识的自觉

六、第四境界：已成山

标签人物：万里挑一大成者知通透、境界高尚的极少数

认知模式：和光同尘的不知道知道

行为特征：从容自若、卓尔不群

升维铁律：

1、境界是经历换来的

2、境界是委屈撑大的

3、境界是讴歌真善美

4、境界是持续下苦功

5、境界是时刻不忘本

提升途径：深谙领导力精髓，与他人相互成就

班级研讨

领导力认知水平在四层境界中的突出表现与提升规律