【课程背景】

混合式学习，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上” “线下”的教学模式，充分体现“教”与“学”、“学”与“练”相结合的混合式教学方式。**两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

混合式学习是指以教学目标为导向，在多种学习理论指导下，根据学习内容、学习者及讲授者自身条件，混合“面对面教学”、“网络学习”和“实践”三种方式来实施教学的一种策略。 将面对面教学和网络学习进行了有效整合，从而达到降低成本、提高效益、巩固学习成果的目的。

特别是今年“疫情”，让我们的生活节奏、工作节奏、经营节奏、管理节奏等等，发生了意想不到的改变。线上学习、直播课程、线上训练营等等学习方式大显身手。但是如何设计和实施才能保证混合式的学习起到很好的作用呢？

我设计了：《混合式学习项目设计与实施》这门课程。

【课程目标】

介绍混合式教学的特性优势分析。

掌握混合式教学设计的关键点。

掌握混合式学习效果的把控方法。

完成4个混合式教学操作指南（表格式）

【适合人群】企业人力资源经理、管理者

【课程时长】2天/6课时天

【课程大纲】

**单元：什么是混合式学习？

一、混合式学习的三个条件：

学生的学习过程一部分在线上，一部分线下

在线学上习时，学生能够自主控制学习时间、地点、路径、进度

二、混合式学习的特性

混合1：线上教与线下练的混合

混合2：线上 学习形式的混合

混合3“学”与“习”的混合

混合4：学习与工作的混合，更多的工作实践练习

三、路径选择

1.线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识的讲解

2.线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上知识的学习

3.过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开展评估

第二单元：掌握混合式教学设计

纯直播课程的选择

需求匹配与牵引

课程时长的把控

课前的设计宣传

课程中的互动设计

线上学习与线下辅导结合

线上学习时间的把控

分多次学习

每次1小时左右

间隔时间2-3天

线上学习内容的聚焦

知识点的拆分，保证模块的完整

课后作业要针对，注意学员完成度

课后辅导时间：1-2小时

课后辅导形式：群辅导，问答式

线下作业的跟进要点

布置时要求清楚

保证学员可以完成

线下辅导的操作要点

设置线下训练管理员

设置线上学习群辅导员

线上训练营设计的要点

知识点的模块化

颗粒度的匹配大脑的关注点

互动提问恰到好处

作业布置的针对性

第三单元：混合式教学设计辅导

设计步骤

知识点把握（ASK）

明确教学目标

计划制定

教学内容

教学活动设计

课前、课中、课后的学习任务设计

学习效果的检验设计

课堂辅导：完成混合式教学设计表1-4步

二、教学活动设计辅导

1、教学理论的三个流派

培训方法的选择

PBL教学理论

“学会”与“会学”的区别

2、为什么要设计教学活动

用活动引入新内容

用活动自然过渡

用活动检验效果

用活动回顾总结

3、教学活动实际的格式

活动目标

活动准备

活动过程

活动点评

课堂辅导：完成混合式教学设计表5-7步

第四单元：混合式学习的力量

互联网 给培训带来什么？

行动学习工具应用

聚焦式会话

团队共创

复盘

课堂演练：每个工具均安排学员演练，确保学员会操作

     课堂演练：每个小组完成1个混合式教学操作指南