课程背景：

      成长型思维是由美国斯坦福大学的行为心理学教授卡罗尔 德韦克（Carol Dweck）总结近30多年研究人如何才能获得成功的成果，在该研究课题中，发现的简单而有力的两种思维理论，命名为固定型思维（fixed mindset）与成长型思维（growth mindset），研究表明，运用成长型思维训练在提高企业员工绩效和参与性、改善人际沟通相处乃至学生成绩提升等各方面均存在强大的联系，因此，在企业内推广和培训成长型思维对于领导者、管理者、执行者等各层级人员意义重大，亟待推行。

课程收益：

      本课程将成长型思维导入到企业中，帮助构建企业成长型思维引领的企业文化，改善员工面对挫折时的心态，提高面对挑战时的员工自我赋能，从而帮助企业打造真正的成长型组织，显着提高部门乃至员工的绩效。

课程对象：

追求高绩效和成长型氛围的组织全员

课程时间：

1天（上午3小时，下午3小时，共6小时）

课程方式：

讲解、互动和练习

课程大纲

导入

案例：一份历经30年的研究成果

固定型思维与成长型思维

归因理论模型

**讲：两种思维模式

1. 思维模式测评

2. 先天基因与后天环境对成功的影响

3. 两种思维模式对工作态度和绩效的影响

4. 自我审视优势和不足

5. 两种思维模式对比

第二讲：脑科学与思维模式

1. 脑电波显示你所关注的

2. 数学大脑的神话

3. 大脑可塑性研究

4. 认识你的大脑

5. 犯错促进大脑的生长

第三讲：思维模式与意义

1. 成功的意义是学习的结果还是智力的证明

2. CEO综合症

3. 选择标准的导致的差别

4. 思维模式改变了失败的意义

第四讲：体育*的思维模式

1. 天赋与天才

2. 秉性、决心、意志与*思维

3. 成功与失败

第五讲：商业中的思维模式与领导力

一、人才至上的思维模式

二、成长型企业

三、思维模式与管理决策

四、固定型思维领导者的行为

1. 艾柯卡：我是英雄

2. 邓拉普：我是超级*

3. 两个天才的碰撞

五、成长型思维模式领导者的行为

1. 韦尔奇：倾听、信任与培养

2. 郭士纳：摈弃固定型思维模式

3. 穆尔卡西：倾听、坚韧、恻隐之心

六、群体思维和团队讨论

第六讲：改变思维模式

一、变化的天性

二、可执行的计划与不可执行的计划

三、通往成长型思维的四步训练

1. **步接受

2. 第二步观察

3. 第三步命名

4. 第四步教育

四、思维模式研讨交流会

成长型思维模式培训