【课程前言】

《沙漠掘金》课程是从海外引进的经典体验式学习课程，在原版课程的基础上加入情景训练的课程理论，是国内**新高端情景训练课程。情景训练课程形式起源于西方，通常以情景模拟演练的方式把生活中、工作中种种问题，诸如组织形态、人性问题**游戏折射出来，受训者**选择、决策、行动导致的结果，引发思索，从而自觉引导自身行为的改变。

该课程已被清华大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学列入EMBA课程；据反馈统计，90%的参与者承认“沙漠掘金”与自己平时的行事方法吻合度极高。

“沙漠掘金”课程主要特点是趣味性强、竞争性强、参与性强、感悟性强、实战型强、理论性强，并针对团队成员在实现公司战略或目标时可能出现的计划、组织、沟通、控制等问题进行深度挖掘并找到解决方法的全新体验式培训课程。透过情景的体验和引导，参训学员不仅理解了目标设定及目标管理的重要性，还掌握了战略执行或达成目标的方法和工具，对于公司管理层还可以训练领导能力。更重要的是，“沙漠掘金”课程运用团体训练的方式，使参训学员和参训企业在不知不觉中去显现出问题，发掘出问题的实质，**终找到有效的解决方法。

课程意义：

根据反馈统计，90%以上的参与者承认沙漠掘金与自己平时的行事方法吻合度极高。换句话说，你平时不太善于做计划，订目标，在这个课程中就表现为“只求生”、“没方向”、“易妥协放弃”，甚至“只带了两份食物就出发了”......

尽管企业的经营与市场的风险有时不如活动中那么有规律，但是如果你连有规律的东西都捕捉不到，如何处理没有规律的情况呢？

沙漠掘金带给我们的深思是很多的。就像今天很多朋友总结的，“我们每天、每周、每月、每季度（可能由于您的职位层次高低，考核您的期限有长有短-但总会有人要考核你的-即使你是董事长，也要面对市场或竞争对手给你的挑战）都在做沙漠掘金”。

课程收益：

1、系统地提升管理人员的管理知识；

2、认清自己的领导角色和管理职责；

3、掌握建设和运作团队的领导技巧；

4、建立领导能力的自我提升的机制。

课程时间：1-2天，6小时/天

授课对象：适合管理人员

授课方式：采用知识讲授、沙盘互动、分组研讨、模拟演练、讲师点评等方式授课。

课程大纲：

**讲：领导类型与下属认知

一、管理与领导的区别

什么是管理？

什么是领导？

管理与领导的区别

情景互动：管理与领导

二、领导权力与类型

1、领导权力印象

2、领导权力特征

3、领导三种类型

案例分析：张经理的失败

三、区分下属与准备度

1、区分下属的工作意愿

2、鉴别下属的工作能力

3、情境领导的实际应用

案例练习：他是什么样的下属？

第二单元：有意愿无能力-用心辅导

一、部属教导流程制定

1、如何确认教导内容

2、掌握有效教导步骤

3、如何确定检控效能

问题研讨：沟通与开会

二、工作教导实务

1、现场教导的4个步骤

2、新工作教导8个步骤

3、做中学习，错中醒悟

现场模拟：下属的教导

三、不同类型部属教导

1、如何指导犯相同错误的部属?

2、如何指导缺乏积极性的部属?

3、如何应对部属的“该怎么办”?

案例分析：工作遇到阻碍

第三单元：有能力无意愿-有效激励

一、有效激励前提

1、做好激励的前提

2、了解动力的源泉

3、认知人性的需求

现场演练：批评如何变表扬？

二、有效激励方法

1、有效激励流程图

2、需求的层次理论

3、激励双因素方法

案例研讨： 为什么不愿加班

三、进行激励挑战

1、期望激励

2、赏识激励

3、授权激励

4、参与激励

5、情感激励

6、挑战激励

工具应用： 激励的三大工具

第四单元：有意愿有能力-充分授权

一、授权的认知

1、**他人达成工作目标；

2、授权只是授予适当权力；

授权就是要授予决策权

案例研讨：诸葛亮是怎么死的？

二、授权的障碍

1、**个层面：高层的障碍；

2、第二个层面：下属的障碍；

3、第三个层面：自身的障碍。

案例研讨：人力资源经历的困惑

三、授权的时机

1、管理者授权的2相内容；

2、管理者授权的3个时机；

3、管理者授权的4个方法。

案例研讨：销售部经理的奖励

四、授权的步骤

1、管理者授权的4个层次；

2、管理者授权的8个步骤；

3、管理者预防下属反授权。

案例研讨：猴子爬到了谁的肩上？

总结答疑