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丛方园

内训课程设计与开发

丛方园 / 课堂引导赋能实战家

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课程大纲

【课程背景】

优秀的外部培训师可以讲他擅长的课,但不一定能讲企业需要的课。此时,内部培训师的队伍就尤为重要,不可或缺。企业大多数内训师是从技术或业务能手中选拔的,他们对本职工作经验丰富,行动力强,但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚?如何让不懂的人能听得明白?

本课程将针对以上问题进行突破性解决,从符合时代潮流的培训理念出发,创造性地将引导技术、教练技术与培训方法结合起来,针对内训师课程开发步骤进行优化、简化,运用四个步骤帮助内训师快速完成从无课到有课,从有课到精品课的蜕变。授课采用“以讲师为主导,以学员为中心的”原则,亮点是将所讲的技术、工具预设在学员的实际教学场景中,确保讲授内容的转化与落地。

【学员对象】企业内训师,自由讲师,HR相关人员等

【课程时长】2天(6小时/天)

【课程收益】

l 了解培训开发系统运作模型

l 学会精准描述课程开发目标

l 掌握标准课程结构搭建内容

l 理解培训方法选择理论依据

l 执行标准化的培训课件设计

【授课方式】

结合引导技术、教练技术,在课程中融入小组讨论、个案演练、情景模拟、角色扮演、戏剧隐喻、画面隐喻、工具配乐、沙盘演练等,避免生涩理论,使学员在练中学,学中用。

【课程大纲】

模块一、内训课程设计底层逻辑

1. 内训师的角色认知

1.1 内训师3种角色

1.2 内训师的职业使命

1.3 内训师6大必备素质

1.4 内训师4项基本能力

1.5 教学中的三大主义

【小组讨论】成为一名内训师需要做好哪些准备?

2. 成人学习原理

2.1 成人学习特点解析

2.2 成人学习不理因素

2.3 大卫库伯经验学习圈

【课堂练习】如何针对成人学习的特点及障碍设置自己的课程?

模块二、需求分析及课程定位

【价值说明】帮助内训师精准调研并快速分析培训需求,针对需求进行课程设计、开发,满足学员、需求部门等多方面需求。

1. 需求分析(**步)

1.1 培训需求识别

1.2 培训需求来源

Ø 外部需求

Ø 内部需求

1.3 需求分析方法

Ø 访谈法

Ø 问卷法

Ø 学习路径图分析法

Ø 绩效差距分析法

【课堂演练】基于现场问题的培训需求进行分析

2. 课程定位(第二步)

2.1 课程目标类型

Ø 培训目标ABCD法则

Ø ASK类内容目标制定法

2.2 工具:课程目标制定模板

【课堂演练】给自己要开发的课程定位

模块三、架构搭建及内容设计

【价值说明】帮助学员以培训需求为主体,根据教学目标,将不同的内容模块进行逐个串联。

1. 课程结构搭建(第三步)

1.1 课程设计5条线

1.2 课程搭建3个原则

1.3 课程搭建4种结构(流程、空间、关系、元素)

1.4 设计课程大纲: 打造稳若磐石的课程结构

2. 课程命名(第四步)

2.1 课程名称3个要素

2.2 课程命名4个套路

2.3 创新型课程命名法

【课堂演练】用四种方法,分别为自己的主讲课程命名

3. 内容设置(第五步)

3.1 单元内容构成:是什么(知识)、为什么(态度)、怎么做(技巧)

3.2 单元内容编排:必须了解、应该了解、可以了解

3.3 单元内容的取舍

【课堂演练】自我课程演练产生单元内容

模块四、课件制作及资料准备

【价值说明】从内训师每门课程需要准备的物料开始,帮助内训师系统梳理内训课程包,并提供相关模板,为内训师全面建立个人专属课程包。

1. 课中包(第六步)

1.1 课件制作

Ø PPT五页制作

Ø 内训课件配色

Ø 课件文字及图片美化

【课堂演练】用PPT制作课程的一个完整知识点

2. 课前、课后包(第七步)

2.1 课程大纲编写

2.2 学员手册快速制作法

2.3 课后练习

2.4 课后习题快速编制

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