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江蓉来

思维可视化问题解决

江蓉来 / TTT与思维技术专 家

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课程大纲

课程背景:

在信息化横行的今天,AI、Chatgpt等人工智能、大数据的崛起,信息塞满我们的世界。企业如何在信息化的世界里,清晰的表达经营思路,把思维可视化,独树一帜坚定的走下去。个人如何在信息化状态里,将自己独特的思维,在复杂的世界里可视化自己的思维。

思维导图不够表达思维……

思维不知道用什么工具形象化表达

抽象的知识如何图型化的展示方便理解

复杂的知识如何拆解整合形成框架,学习没有深度

不懂如何理顺文学作品复杂的人物事件关系

思维逻辑混乱,思考没有深度……

如何理顺思维解决问题,学习没有效果……

思维可视化是一种**图像和图表等视觉呈现方式来展示和理解思维过程的方法。思维可视化可以帮助学习者更好地理解和记忆知识。思维可视化可以激发学习者的创造力和想象力。思维可视化可以提高学习者的思维能力和解决问题的能力。思维可视化可以促进学习者的合作学习和交流能力。思维可视化在教学中可以帮助学习者更好地理解和记忆知识,激发学习者的创造力和想象力,提高学习者的思维能力和解决问题的能力,促进学习者的合作学习和交流能力。

思维显性化:**思维原理讲解,实际案例剖析,掌握隐性思维的正确打开方式!

思维工具化:**3种思维工具讲解,树形图,括号图,思维导图,概念图,一图胜千思,图图看破!

思维自动化:原理学习,实践操作,思维展示,书籍思维剖析,大脑从此转速升级!

课程收益:

● 掌握正确的逻辑思维方法:多向思维/单向思维

● 掌握4种思维可视化工具:括号图、结构图、圆圈图、概念图

● 掌握解决问题的可视化成果:深度分析解决问题的思路概念图成果

● 举一反三触类旁通地有效学习:有效学习结构图案例

● 基于深度思考的深度学习:深度思考的系统性思维成果

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:企业专兼职培训师、课程设计师、企业中高层管理人员、需要思维训练和有效思维表达的人员,企业内训师

课程方式:任务驱动、实战演练、案例分析,小组讨论,成果

课程特色:系统化思维解决问题/创新解决问题/成果显著

课程大纲

导课:

1. 思维的发展:感知思维—形象思维—抽象思维

2. 哲学的四大思维方法:分析和综合/归纳和演绎/抽象和具体/历史和逻辑

3. 现代管理思维的主要方向:系统思维和其他思维

4. 有意义学习的概念

**讲:有意义学习的思维—思维可视化概述

一、思维可视化的定义

1. 思维可视化要素

1)隐性-显性

2)显性-工具

3)工具-自动

2. 可视化思维内涵:清晰表达、精准展示

二、思维可视化的价值

1. 深度理解记忆知识

2. 激发创造力和想象力

3. 提高思维能力

4. 提高解决问题的能力

5. 提高合作和交流能力

第二讲:有意义学习流程—思维可视化操作流程

一、思维可视化操作流程

1. 定义问题:找出需要解决的关键问题,确认解决范围

2. 分解分析问题:利用图示分析问题(工具:气泡图、结构图)

3. 确定重点问题:重点结构(工具:结构图)

4. 问题排序:逻辑排序(工具:流程图)

5. 对应方案:分析复杂关系(工具:概念图)

6. 综合解决问题:复杂问题解决方案(工具:概念图)

二、定义问题

1. 什么是问题

1)需解决的疑难和矛盾

2)现实与期望之间的差距

2. 选择情境:汇报/表达/总结/沟通/分析问题

3. 问题的表达

1)期待-现实=问题

2)工具:问题表达模型

在      的现实问题上,**       的方式,在        的情况下,解决      问题,达到           的目标期待。

三、分解分析问题/确定重点问题

1. 罗列概念(发散性思维)

1)发散性思维:创造性、一题多解、一物多用、一枝多叶

发散工具:概念/气泡图

2)发散方式

a主题发散:根据主题联想

b关键发散:根据关键字联想

c任务发散:根据关联任务联想

4)操作技巧:自由联想/关键字联想/相关联想

练习:主要问题的发散工具练习

2. 分类归组(分析性思维)

1)分析性思维定义:分解/逻辑/框架

2)分析性思维原则:结论先行/归类分组

3)分析性思维工具

a括号图:纵向分析

b树形图:横向分析

4)分析性思维工具适用范围

a括号图:内部组成部分

b树形图:分类情况

5)分析性工具使用技巧

a金字塔原理

b分类标准:MECE原则 相互独立不包含

c横平竖直更美观

3. 确定重点问题(结构性思维)

1)重点抓取

a公司战略/重要部门/重要岗位/重要任务

b紧急重要排序

2)标出重点

案例:政府报告的结构和重点

练习:自己问题的结构和重点练习

五、问题排序

1. 概念排序的意义:提高效率/快速记忆

案例:人大座位排次

2. 排序的方法(流程性思维和结构性思维)

1)建立流程原则

a元素完善(焦点问题/概念/命题/层级/连接)

b相关联、有层级

2)建立流程方法

——流程的概念:按一定顺序,一般是时间顺序

3)建立顺序的模型:时间顺序/重要性顺序/并列顺序/因果顺序

练习:问题解决顺序排列练习

六、对应方案/复杂方案

1. 问题深度表达

1)概念制造关联(概念图)

概念图定义:显性表达概念的关联性

2)概念图使用方法

a关联要素:线条/连接词

b关联原则:成命题/有意义/顺方向/交叉连

c关联方法:连词/连线/成句/复查

2. 修订可视:增减/修改

五、问题方案确定

1. 总体方向确认:公司战略/文化/任务

3. 梳理概念图主要问题次要问题

3. 对应解决方案:概念图对应解决方案

4. 解决方案排序(优选矩阵)

1)优选矩阵的定义:等级分析和授予权重优先排序

2)优选矩阵的使用方法:优选表格/优选打分/优选结果

第三讲:有意义学习-思维可视化工具总结

一、思维可视化工具总结

1. 思维可视化工具总结

1)结构图/气泡图/流程图/概念图

2)对应思维/形式/适用范围

2. 学习内容整理概念图指导展示

二、逻辑思维测验游戏验收思维方法

三、辅助阶段性思维工具验收展示

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