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季佩枫

高级管理者的卓越再成长

季佩枫 / 销售管理职业讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 南京

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课程大纲

一、开启二次成长与真正学习:

1、一道基础问题:如何判断自己是否老了?

2、邓宁克鲁格心理曲线与自我成长动力反思;

3、中国特色背景下的未来干部能力:政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力;

4、卓越领导者的代表,五件大事看毛泽东:

中国革命希望在农村、建立中央革命根据地、北上抗日去敌后发展、发动三大战役定全国、抗美援朝搏发展环境;

二、卓越管理者的成长三支柱:

1、显性能力维度:敏锐感知、高效认知、高瞻远瞩;

2、隐性心智维度:自我反思、耐挫纠错、更高驱动;

三、如何训练并提升相应能力:

1、如何提升敏锐性:保持好奇心·全面科学学习·打破信息茧房·主动开放交流;

2、主动感知并尝试总结、分析与解读:

2.1国际形势·我们处于              的时代?

2.2政治使命·我们处于              的时代?

2.3经济阶段·我们处于              的时代?

2.4组织任务·我们处于              的时代?

2.5总体一句话,我们处于                   !

3、高级管理者如何进行全面学习:科学、哲学、美学、玄学四大知识维度模型;

4、如何训练认知力:元认知(自我反思)·认知工具(思维习惯)·认知行为(刻意练习):

4.1认知与决策的潜藏关联·决策的风险取决于认知的层次;

4.2认知的四大层级工具:古典主义、现代主义、后现代主义与情境主义;

4.3提升思维能力·全面高效建模:

坚持深度提问,全面搜集信息

应用基础逻辑,因果归类排序

图形体现成果,常态开放交流

勇于反思碰撞,乐于持续改进

      行动学习:基于方法进行情境任务的分析与建模

4.4新时期职业化管理者履职与实践要求模型:经济效益、社会价值与持续创新;

5、如何训练远见力:深度思考·建模推演·验证复盘·优化迭代·情境应用

6、提升与改善领导者驱动力:

6.1罗伯特迪尔茨逻辑层次模型;

6.2领导风格与行为多元化实践

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