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樊苏乐

绩优经验萃取工作坊-微课设计

樊苏乐 / 培训师培养实战专 家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 南宁

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课程大纲

课程背景:

每位管理者都希望新人进入团队后能够**快速度业务上手,产生业绩。随着社会发展节奏加快,生产线中所给予员工的成长周期客观性压缩,趋于短而精,而学习内容迭代更新速度却加快,这就要求培训需聚焦业务问题,短平快产出能复制且解决问题的课程——微课。微课设计成为了亟需普遍化改善的职场通用能力。

本课程帮助内训师及绩优人员了解微课设计理念,可结合实际业务场景,由内部人员现场产出业务解决课程,讲深、讲透。并从趣味出发,帮助学员丰富微课设计技巧,给予足量工具,顺利达成课研目标。

核心价值:

角色体验:聚焦微课设计师角色,掌握业务难点剖析技巧,实践微课内容编辑优化技术,丰富微课架构形式素材。

教学形式:高度参与性培训方式,包括知识点讲授、小组研讨、头脑风暴、团队练习、个人作业、个人练习、知识点复盘评估等方式。在整个培训过程中充分调动学员参与和练习。

掌握要点:理解微课存在之必要性及必然性,明确微课设计标准,掌握微课课题方向及判断标准,考察其业务赋能作用及多样呈现形式,达成培训效果。

课程福利:

微课手绘脚本一套

课程开发任务卡一份

现场辅导产出成型微课,每人\份

课程大纲:

DAY1

一、走进微课

什么是微课:

“微”是简明便捷的

“微”是相对独立的

“课”是服务工作的

“课”是针对应用的

微课的标准:准、精、趣

课题从何而来

课题判断标准

练习:

规划你的微课课题方向

方式:小组讨论,共同编写

培训目标:让学员了解微课的定义及三大特征

所需物资:大白纸、白板笔、记分牌

二、微课快速成型——准确聚焦

微课开发三大要素:

聚焦学员(对象)

聚焦任务\场景(why)

聚焦问题\痛点

“准”的判断标准:

正确的废话=无用且别人不去做的无效输入

干货=之前不知道、学了能做到、做了有效果的有效输入

练习:

完成微课课程开发任务卡

小组讨论,共同编写

培训目标: 让学员掌握剖析业务问题的方法、找准业务痛点

所需物资:课程开发任务卡、大白纸、白板笔、记分牌

DAY2

三、微课快速成型——精准赋能

让内容精炼的方法:

分类

选择

总结

提要

“精”的判断标准:

在队伍中行之有效

行为有发生改变

未来极有可能成为习惯

“精”还需要精彩的故事:故事来源

练习:

制作本次微课手绘脚本

发表方式:组内两两结对子演绎,成员互评反馈,小组代表班级发表

培训目标: 让学员掌握提炼微课内容的方法、有逻辑呈现

所需物资:微课手绘脚本、大白纸、白板笔、记分牌

四、微课快速成型——趣味互动

“趣”形式:

图文、语音、视频、H5

动态演示

“趣”声色:

解说词

音画合成

背景音乐

互动答疑技巧

练习:

为你的微课选择制作工具并制作微课初稿

发表方式:组内两两结对子演绎,成员互评反馈,小组代表班级发表

培训目标:让学员掌握在半成型作品基础上加入趣味互动呈现形式的方法,积累素材

所需物资:电脑、大白纸、白板笔、记分牌

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