【课程背景】

任何管理思想，都包含着两个层次：一个是它的形上基础；一个是他的形下理论。前者是看不见摸不着的意识形态，称为思想哲学；后者是具体而科学的管理制度和管理方法，称为方法实践。

领导哲学是“虚”，领导方式是“实”，前者看不见摸不着，而后者却具体而明确。而这具体的管理科学，无法不受那看不见摸不着的管理哲学的支配与控制。

领导工作需要德勤廉绩能全方位的领导型人才，用国学思维武装头脑，提高自我及团队能力，发挥智慧领导的才能。

【课程收益】

1、以理论结合案例嵌入国学文化与实际管理工作中，激活管理者深度系统思维论和认知。

2、结合工作生活等实际问题，对比分析事务认知辩证，植入国学文化的根源，提高思想政治的高度视角，扩展领导力横向格局的广度与深挖领导力纵向的深度。

【课程对象】

中高层管理者

【课程时长】1天（6小时/天）

【课程大纲】

一、国学文化解析

1、学之道、易之理

中国本土文化的产生

中西文化的差异对比

西之中用——本土化思维与行为的理解

2、领导力两种维度的三种层面的体现：

术层——事为中心，以事而定        

象层——见标思本

法层——人为中心，以人为本          

数层——变化无穷

道层——势为中心，不可为而为之      

理层——不变应万变

二、文化智慧中领导力萃取

1、萃取一：“学而优则仕”

找到合适的员工做合适的事

**有效沟通找到做对事的方法

案例：管理学悖论“素质较差者代表企业形象”

2、萃取二：过犹不及

“过”指过于理想化、空想及不切实际

“不及”指过于注重眼前利益、就事论事

企业的经营管理要重视长期利益与短期利益的结合

对于员工的管理既不能急功近利也不能过于理想化

案例：中高层管理者对于员工的“过错行为”的管理

3、萃取三：无为而治 以至于无为

无为不是不作为，而是特殊的“有为”

4、萃取四：以法为师

建立各个层面的制度和操作标准、行为标准

以制度引导员工能力的发挥

5、萃取五：致中和

内外部的平衡

节奏上的平衡

时空观上的合理与平衡

案例：和而不同——允许下属员工的个性与特点的差异

6、萃取六：厚德载物

提高与发展，是厚德的内在要求

自主与创新，是载物的条件

以职业道德为本，以职业文化为基调，把员工的聪明变成大智慧

发挥制度文化与个人修养结合的领导力，将企业转变为共同的大智慧

讨论：如何在部门内构建学习型组织，需要哪些注意点

7、萃取七：文质彬彬

文指文采

质指朴实、有内涵的素质

8、萃取八：中和

与时俱进，根据组织自身发展的阶段，进行经营管理方法的创新

关注竞争环境变化，使自身业务与能力与外部要求相对应

9、萃取九：太极生两仪

把问题进行层次性展开

抽象的问题具体化

注重对应的结构关系

案例：管理悖论“管理者被小事推着走”

10、萃取十：本立而道生

在结构化分解事物的类别和性质后，达到对本质的认识

讨论：速度是不是代表了效率？

11、萃取十一：实则虚之

既注重可见的东西，也注重文化、领导力等虚无的东西

心胸和格局有多大，事业就有多大

极高明是企业家和职业经理人的境界