【课程背景】

我们身处一个不确定的时代，在这个时代下，环境的变化、政策的变化和消费趋势的变化等等都瞬息万变、不受控制。作为管理者，根据过往的经验来做到准备的统筹规划，越来越难。这就要求管理者必须具有超强的信息捕捉能力和渠道。

与此同时，随着Z时代新新人类越来越多的步入职场，他们的信息获取渠道更广、信息更新更快更灵活，在信息不对等，甚至落后的情况下，如果沿用传统的管理模式很难激发员工的工作动力、认同感、参与感。

因此，在外部变化的不确认性和内部新时代员工特点的双重挑战下，企业的管理者必须对旧有的管理模式进行革新，适应时代和环境的发展，充分激发员工的潜力，激发员工的主观能动性，让他们参与且具备自主解决问题的能力，从而为**终实现企业高绩效的达成。

教练式领导力是一门有关领导力能力提升的课程，旨在让学员了解自我、突破自我、全面提升管理者的综合领导素质，从而成为一个有影响力的人。

【课程收益】

1、让管理者认识新形势下领导角色的变化和职责。

2、促使学员掌握教练式领导力的工作技巧，主动承担培养直接下属的职责。

3、运用有效的教练技术辅导下属，以实现高水平的绩效表现和员工满意度。

4、运用教练型领导技能，与下属建立伙伴关系，帮助并激发员工从“初学者”成长为“独立自主的完成者”。

5、获得一整套教练式领导的管理工具包。

【课程特色】

1、简单：所有的教学内容全部实现模块化和工具化，课后学员就可以轻松掌握。

2、实战：采用案例、录像、模拟演练来推进课程教学，所有教学环节都围绕现实的案例。

3、有效：不仅能掌握工具和流程，并且力求解决现实工作中的实际问题。

【培训时长】1天（6小时/天）

【课程大纲】

序言 ：管理者的改变对于企业发展的贡献

案例：D公司运用教练技术成功转型的案例

一、新形势下管理者遇到的挑战

1、小组互动环节：

（1）您觉得Z时代的人个性、价值观是？

（2）每个小组用团队的智慧画一张图来演示该主题。

2、大环境变化的不确认性

3、授权与放权的两难

现场测试：参考打分表，您觉得自己的授权做的怎样？（1~10分打几分）

二、教练式领导力的价值

视频：运动教练激励运动员成功赢得比赛

1、教练的定义

2、教练式管理与传统管理者的区别

案例分析：马总监的“忙”与“盲”

（**马总监的管理案例，让学员找到管理者的“盲点”）

工具：教练与传统管理者区别一览表

3、教练式领导力的三大作用

案例：刘备的管理之道

（1）作之师

（2）作之君

（3）作之亲

三、教练式领导力修炼的三个路径

1、教练式领导力的原则及目标

（1）三项原则

A．信任

B．赋能

C．行动

视频分享：《摔跤吧 爸爸》中老二战胜老大的故事分析

（2）四大目标

A．育才

B．增效

C．合力

D．共赢

小组讨论：《狂飙》中“高启强逆袭因素有哪些”?

2、对自己：成为教练型领导者的GROW工作流程

（1）G聚焦目标

（2）R了解现状

（3）O探索方案

（4）W强化意愿

案例分析:结合开课案例，回顾GROW教练领导者工作流程

3、对下属：教练型领导者提升下属能力的四步骤

（1）自我认可（潜能四步法）

（2）聚焦方法（资源一览表）

（3）学会决策（思维决策法）

（4）兑现行动（目标锚定法）

小组互动游戏：给领导贴“标签”

四、教练式领导力两项核心技术的实战应用

视频分享：教练技术型对话视频分享

1、教练式领导力辅导核心技术之一：对话技术

案例分析： 马总监跟部门经理沟通年度计划

（1）两听

（2）两看

（3）两问

（4）两不给

实操演练：AB对话-现场演练教练式对话

2、教练式领导力核心技术之二:目标检视技术

案例分析：员工跟马总监汇报**季度工作进度

（1）M目标达成

（2）Y应急对策

（3）F复盘计划

（4）J经验总结

案例研讨：

根据案例情况进行小组研讨，派代表进行分享。

其他小组运用积分卡片给其他组打分。

五、学习复盘及行动计划

小组代表学习心得总结分享。

行动计划。

备注：课程附属

1、工具卡片

（1）“领导标签”画布

（2）MYFJ积分卡片

2、学习配套书籍推荐

《高绩效教练》（英）约翰.惠特默

《人本教练》（中）黄荣华/梁立邦

《性格领导力》（杨滨著）

《当教练不当经理》（迪克.莱尔斯著）

《管理教练》（沈军著）