【课程背景】

在当今复杂和快速变化的社会环境中，个人和组织面临着各种挑战和机遇。在这种情况下，传统的指导和教育方法可能无法满足个体的发展需要。教练式辅导作为一种基于支持和引导的方法，能够帮助个人和团队发现潜力、制定目标并实现卓越成果。学习教练式辅导技巧和应用可以帮助从事教育、领导和咨询等工作的专业人士更好地支持他人的成长和发展。

课程介绍：

《教练式辅导技巧与应用》课程旨在培养参与者的教练技能和应用能力，以便他们能够在个人和专业领域中运用教练式辅导方法。以下是该课程的详细介绍：

教练式辅导理论和模型：课程将介绍教练式辅导的理论基础和常用模型，如GROW模型、OSKAR模型等。学员将了解这些模型的原理和应用，并学会将其融入到实际辅导过程中。

关键教练技能：学员将学习和实践关键的教练技能，包括倾听技巧、提问技巧、反馈技巧、激励技巧等。**角色扮演和模拟情境，他们将有机会锻炼这些技能，并接受反馈和指导。

教练式辅导过程：课程将深入探讨教练式辅导的整个过程，包括建立合作关系、明确目标、探索现状、制定行动计划和持续支持等。学员将学会如何管理和引导这个过程，以帮助他人实现个人和专业目标。

应用领域：课程将探讨教练式辅导在不同领域的应用，如领导发展、团队合作、职业规划和个人成长等。学员将学习如何将教练式辅导技巧应用于特定领域，并解决相关挑战和问题。

伦理和专业标准：课程将强调教练的道德和职业责任，介绍相关的伦理准则和专业标准。学员将了解教练的职业道德要求，并学会在实践中遵守这些准则。

**参与《教练式辅导技巧与应用》课程，学员将获得一系列实用的教练技能和工具，能够在各种个人和专业情境中应用教练式辅导方法。他们将能够支持和引导他人实现自己的目标，并促进个人和组织的发展。

【课程目标与收益】

理解教练式辅导：学员将深入了解教练式辅导的基本原理、理论基础和核心概念。他们将理解教练与传统指导和教育方法的区别，并认识到教练式辅导的价值和潜力。

掌握教练技能：学员将学习和实践关键的教练技能，包括倾听技巧、提问技巧、反馈技巧、激励技巧等。他们将**角色扮演和模拟情境等活动，提升自己的沟通和引导能力。

应用教练模型和框架：学员将探索并掌握不同的教练模型和框架，如GROW模型、OSKAR模型等。他们将学会如何应用这些模型和框架，指导和推动辅导过程，帮助他人实现目标。

熟悉辅导过程和实践：学员将熟悉教练式辅导的典型过程和步骤，包括建立合同、设定目标、探索现状、制定行动计划和评估进展等。**实践案例和模拟辅导，他们将增强自己的辅导实践能力。

应用于多领域和场景：学员将学习如何将教练式辅导技巧应用于不同领域和场景，如个人发展、领导力培养、团队合作、职业转型等。他们将学会根据具体情境和需求，灵活应用教练式辅导方法解决问题和达成目标。

教练技能的提升：学员将具备一系列实用的教练技能，如倾听、提问、反馈和激励等，能够更有效地与他人进行沟通和引导。

个人成长和发展：学员将能够更好地认识自己的潜力和目标，并**教练式辅导方法实现个人成长和发展。

支持他人的能力：学员将能够帮助他人发现潜能、解决问题、制定目标和实现行动计划，成为有效的支持者和引导者。

职业发展机会：掌握教练式辅导技巧和应用能力将为学员在教育、领导和咨询等领域中的职业发展提供更多机会

【课程特色】

综合性学习：该课程将综合教练式辅导的理论知识和实践技能，旨在培养学员全面的教练能力。学员将在理论学习的基础上进行实际操作和模拟练习，以提高其在各种情境下的应用能力。

实践导向：课程注重实践和动手操作，**案例分析、角色扮演、模拟辅导等活动，让学员亲身体验教练式辅导的过程，并提供实时反馈和指导。学员将有机会在安全的学习环境中实践和提升教练技能。

多领域适用：该课程涵盖了多个领域和场景，包括个人发展、职业领导、团队合作、职业转型等。学员将学习如何将教练式辅导方法应用于不同的情境和需求，培养灵活的辅导能力。

知识与实践结合：除了教授教练技巧和理论知识，课程还强调实际应用和实践。学员将**真实案例和模拟辅导，将所学知识应用到实际情境中，并获得指导和反馈，以进一步提升他们的实践能力。

伦理和专业素养：课程将强调教练的伦理和职业责任，培养学员的道德意识和专业素养。学员将学习如何处理职业道德和隐私保密等问题，以及遵守行业准则和规范。

强调个人成长：该课程不仅关注学员作为教练的技能和能力，还注重学员个人的成长和发展。学员将**自我反思和探索，认识自己的潜能和目标，并学会运用教练式辅导方法实现个人成长和自我实现。

灵活学习模式：课程提供多种学习模式和资源，包括在线学习、面对面培训、小组讨论等。学员可以根据自己的时间和需求选择**适合的学习方式，灵活安排学习计划。

【课程对象】

领导和管理人员：课程对于领导和管理人员也具有重要意义。他们可以学习教练式辅导的技巧和方法，以更好地引导和支持团队成员的发展，提高团队绩效和员工满意度。

培训师和教育工作者：培训师和教育工作者可以**该课程学习教练式辅导的原理和实践，将其应用于培训和教育过程中。他们可以借助教练式辅导的方法帮助学员更好地学习和成长。

人力资源专业人士：人力资源专业人士可以**学习教练式辅导技巧，提升其在员工发展和绩效管理方面的能力。他们可以利用教练技巧帮助员工建立目标、解决问题，并提供有针对性的支持和指导。

创业者和个人发展者：对于创业者和个人发展者来说，学习教练式辅导技巧可以帮助他们制定明确的目标、克服挑战、发现潜能，并推动个人成长和事业发展。

【课程时间】

1天（6小时/天）

【课程大纲】

模块一：教练式辅导概述

章节1：教练式辅导的定义和原理

教练式辅导的核心概念和理论基础

教练式辅导的目标和效益

章节2：教练式辅导与其他形式辅导的区别

教练式辅导与咨询、指导、治疗等形式辅导的异同

教练式辅导的适用场景、优势和限制

模块二：教练式辅导技巧

章节3：倾听和反馈技巧

积极倾听技巧

无偏倾听技巧

反馈式倾听技巧

描述性反馈技巧

肯定性反馈技巧

建设性反馈技巧

章节4：提问技巧

开放式问题技巧

封闭式问题技巧

探究性问题技巧

倒转提问技巧

追问和澄清技巧

模块三：辅导工具与方法

章节5：卡笛尔策略

卡笛尔策略的概念和四个阶段：观察、感受、思考、行动

卡笛尔策略在教练式辅导中的应用

章节6：平衡轮和度量尺

平衡轮的概念和使用

度量尺的应用

章节7：What If 概念和应用

What If 技巧的运用

章节8：导师桌的概念和应用

导师桌的概念和方法

章节9：破框的概念和应用

破框的概念和应用方法

章节10：GROW概念和应用

GROW概念及应用

模块四：伦理和专业素养

章节11：教练的伦理准则和职业责任

教练的伦理准则和道德要求

教练的职业责任和边界管理的重要性

章节12：隐私保密和边界管理

处理客户个人信息和隐私的技巧

边界管理的方法和实践

章节13：持续学习和专业发展

持续学习对教练的重要性

专业发展和提升的途径和机会

模块二：实践和案例分析

章节14：案例分析和讨论

实际案例分析，探讨教练技巧的应用和效果

小组讨论和经验分享

章节15：角色扮演和模拟练习

角色扮演，模拟实际辅导场景

同伴和教师的反馈和指导

章节16：实际应用和反馈

学员实际运用教练技巧进行辅导

接受反馈和评估，提升技能的应用和改进

【课程特色】

实用性强：该课程注重培养学员实际应用教练式辅导技巧的能力。**案例分析、角色扮演、模拟练习等活动，学员将有机会实践辅导技巧，并获得及时的反馈和指导，以提高他们在实际场景中的表现和效果。

综合性内容：该课程涵盖了教练式辅导的理论基础、技巧方法、伦理准则和专业素养等多个方面。学员将获得全面的知识和技能，能够全面理解和应用教练式辅导的核心概念，并具备成为一名合格教练的基本素养。

互动性强：课程注重学员之间的互动和合作。**小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，学员可以与其他学员分享经验、交流观点，并共同解决问题。这种互动性的学习环境有助于激发学员的思维和创造力，促进知识的共享和协作学习。

实践导向：该课程强调学以致用，鼓励学员在实践中探索和应用所学知识和技能。**实际案例分析、实践演练和反馈评估，学员将能够将教练式辅导技巧应用于真实情境，并**反思和改进不断提升自己的实践水平。

【教学方法】

讲授法：教师**口头讲解和演示来传授知识和概念。这种方法适用于向学生介绍新的概念和理论，但需要注意与学生互动，鼓励他们提问和参与讨论。

示范法：教师**实际演示或示范来展示某种技能或过程。这种方法特别适用于教授实践类的技能，如实验操作、艺术技巧等。学生可以观察和模仿教师的示范，然后进行实践。

合作学习：鼓励学生在小组或团队中合作学习，共同解决问题和完成任务。这种方法可以促进学生之间的互动和合作能力，培养团队合作和沟通技巧。

问题解决：提供给学生现实生活中的问题或情境，让他们**分析和解决问题来学习。这种方法鼓励学生主动思考和应用知识，培养他们的问题解决和批判性思维能力。

角色扮演：学生扮演特定的角色或情境，模拟实际的情况并进行演练。这种方法可以帮助学生理解和应用概念，培养他们的实践能力和情境管理技巧。

活动与游戏：引入互动性强的活动和游戏，以增加学习的趣味性和吸引力。这种方法可以激发学生的兴趣和主动参与，加强他们的记忆和理解能力。

自主学习：鼓励学员进行自主学习，**阅读、研究和反思来加深对领导力概念和实践的理解

【参考阅读】

《教练式辅导：改变人们的生活、工作和关系》 作者：John Whitmore

《教练：领导者的新角色》 作者：Daniel Harkavy

《教练式辅导：培养职业领导力》 作者：Laura Berman Fortgang

《教练式辅导：指导与反思》 作者：Jennifer Garvey Berger

《内在导向的教练式辅导：以人为本的领导力发展》 作者：Timothy Gallwey