课程背景：

在当今快速发展的商业环境中，企业需要不断提升自身的竞争力以应对市场的变化，而培训和教育作为企业人才发展的重要手段，也越来越受到企业的重视，大多企业都有自己的内训师队伍，然而大多数企业内训师的能力模型，停留在授课技能板块：“讲好一堂课，组织一次企业内训”，如何把组织中优秀经验进行萃取，从隐性知识转化为显性知识，形成一门课程，建立企业自己的知识库，为企业的培训与发展贡献力量。

本课程帮助企业内训师掌握课程开发与设计的流程、关键步骤和实用工具与技术，使其能够独立开发高质量的培训课程。同时本课程还将强调知识转化与共享的重要性，以鼓励内训师积极转化组织经验，纳入企业的知识库，为推动企业知识资产的积累与传承而奋斗。

课程收益：

● 收获课程开发和课程设计的逻辑技巧，能独立开发高质量课程

● 掌握课程需求的四大抓手，开发出匹配业务需求的精品课程

● 运用课程设计技巧，掌握知识建模技能，独立完成知识建模

● 运用课程开发工具表，真正做到隐性知识显性化，开发出高质量符合业务需求的课程

● **扩展知识点和举一反三的方式，将学到的知识点和技能点转化为实际应用

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：具备基础功底内训师 培训团队 企业高端人才

课程方式：理论讲授 实战演练 案例分析 小组讨论法 工具应用 作品PK

课程大纲

导入：课程开发意义价值

一、课程类型

1. 以组织发展维度

2. 聚焦业务结果维度

3. 以学员为中心维度

二、课程开发目标

1. 组织维度

2. 轻型化

3. 多元化

4. 生态化

三、课程维度

1. 实用

2. 实战

3. 实践

**讲：定需求敲主题

一、需求定位三大方向

1. 以问题为导向

2. 以学员为中心

3. 以创新为目标

二、需求定位四大抓手

1. STAR模型

2. 调研访谈

3. 团队共创、头脑风暴

4. 痛点、痒点、焦点

三、敲主题

1. 主题的三大分类

分类一：技能

分类二：知识

分类三：态度

2. 主题命名三原则

原则一：简答扼要

原则二：课题相关

原则三：别具一格

3. 主题命名三方法

方法一：正标题 幅标题

方法二：对象 标签 内容

方法三：对象 收益 内容

小组共创：团队共创定需求形成自己的课程主题

第二讲：明框架理结构

一、HBDI模型全脑思维

1. A脑原理解读——分析

2. B脑原理解读——结构

3. C脑原理解读——演绎

4. D脑原理解读——创新

小组讨论分享：全脑在工作中应用场景

二、课程大纲

1. 一级目录：核心板块

核心结构：开场 段落 结尾

2. 二级目录：核心结构

核心结构：模块一、模块二、模块三

3. 三级目录：核心知识

核心知识：要点1、要点2、要点3

三、课程结构

1. 时间结构

2. 支点结构

3. 程度结构

4. 变焦结构

四、常用开发工具

1. 思维导图

2. 图片素材

实战演练：根据课题进行训练，形成自己的课程框架课纲

第三讲：填细节建模型

一、课程内容四要素

工具：布洛姆教学方法

要素一：理论支撑

要素二：案例真实

要素三：方法有效

要素四：结果佐证

二、课程内容资源

1. 内部资源

1）公司大数据

2）组织案例库

3）团队标杆

4）明星个人

2. 外部资源

1）百度文库

2）知乎

3）MBA智库等

三、课程素材整理

——运用MECE法则

1. 横向梳理

1）逻辑范畴

2）逻辑顺序

3）逻辑关系

2. 纵向深挖

1）金字塔模型

2）归纳主题

3）总结概括

3. A4纸梳理训练三部曲

1）笔记主题

2）1分钟训练

3）至少写3行

实战演练：根据课题进行训练，制作课程内容

四、提炼模型技巧

1. 模型特性

1）联想性

2）层次性

3）结构性

2. 建模型

1）断句

2）提词

3）建构

4）配图

实战演练：根据课题进行训练，制作课程模型

第四讲：呈视觉展成果

一、PPT高效制作七步曲

1. 主题页

2. 目录页

3. 章节页

4. 结束页

5. 动画设计

6. WPS脑图PPT

7. 一键换模版

二、讲师教案

1. 教学设计

2. 备注页设计

三、学员手册

1. 留白

2. 重难点加粗加重

3. 知识卡

4. 话术库

四、教学工具

1. 案例集锦

2. 故事集锦

3. 游戏集锦

实战演练：根据课题进行训练，制作一门50P-60P课程

五、课程评审

——课程初审

1）课程目标

2）课程内容

3）课程结构

4）课件展示

5）知识诠释

2. 建议反馈

3. 修订教案

4. 课程SOP

课程内审：可根据企业要求定制