背景介绍：

伴随着企业的发展，人力部门每年都会对人才进行纳新提优。但为什么工作一段时间后，业务部门总觉得员工能力不足而怨声载道？仅有专业技能或动力也许能让员工取得暂时的成功，但无法帮助他们尽可能维持成功。而巅峰状态的维持需要一种健康、积极、不断进取的思维模式，一种不推崇智商或成功本身而将关注点投放在持续不断的努力、不畏挫折的态度上的长期的思考方法。本场拆书课将**“升级四步”将固定型思维转变为成长型思维助推员工打破原有认知的“不可能”，自发进取。

图书介绍：

作者卡罗尔·德韦克博士人格心理学、社会心建学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。她表明我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。并**两种思维模式:固定型与成长型，体现应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。能力能否**努力改变？书中**大量真实的对比案例说明，只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。

课程收益：

区分固定性思维与成长型思维

识别固定性思维的9种陷阱

使用四步法进行成长型思维训练

课程对象：

新员工、管培生及高潜人员

课程时长：

标准版课程6小时（精简版3小时）

课程形式：

小组落座、高频互动、行动演绎

课程内容：

**部分：拆书法介绍

课程游戏导入-划分学习小组

介绍拆书法背景引发学习者兴趣

知识导向VS自我导向的学习差异

第二部分：《终身成长》精拆

片段1【两种思维模式】思维模式的定义

固定型思维模式，通常遇事后的想法

（小调查：糟糕的一天）

成长型思维模式，不同视角看待问题

（互动测试：6种行为模式对照）

两种模式的行为区别导致不同结果

（个人行为观察/小组案例分析）

片段2【塑造成长型思维】接受与观察

项目体验：挑战棉花糖

（小组**在项目中的表现进行行为描述做到“观察”）

脑神经学认知理解并接受固定型思维

案例对比：任何人都会犯错——鲍威尔pk纳德拉

案例分解：韦尔奇的固定型思维

自我探索容易陷入的固定型思维（人格测评）

片段3【塑造成长型思维】固定型人格命名

给固定型人格命名的三重定一

（重细节/重精准/重刺痛）

“起名”PK赛，**具代入感的名字

（小组将各自命名介绍展示后进行投票）

片段4【塑造成长型思维】教育固定型人格

“角色四问”明确目标

指引未来执行动作分解

成长型思维四步法

（接受/观察/命名/教育）

3*3成长型思维实操练习——突破对困难工作的原有认知

（本环节分为提问者/思考者/观察者三个角色，利用“角色卡及引导画布”从引导者-受用者-反馈者不同视角进行成长型思维四步法的刻意练习）

第三部分：《终身成长》课后作业

回顾课程内容与相关知识点

留作业——巩固实际工作场景应用