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邓世超

活力课堂1© ——基于脑科学的互动教学设计

邓世超 / 商务演讲教练

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 深圳

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课程大纲

课程背景:

精彩生动的课堂深受每一位学员喜爱,精彩生动的课堂有什么特点?精彩生动的课堂有哪些技巧值得推广和应用?这是每一位内训师、讲师和培训管理者都十分关系关心的。经研究发现,无论培训怎么发展,精彩生动的课堂一定少不了互动教学技巧设计。互联网时代,人们工作压力大、生活节奏快,让学员在培训中感受到快乐,在快乐中学习变得十分重要,互动式教学技巧设计就是让培训变得快乐,让学员的体验感和存在感显著增加,从而愿意全身心投入到学习中学习新知新法。

《活力课堂1©》基于两位培训领域泰斗:Bob Pike(创新性培训技术创始人)和Sharon Bowman(4C教学体验设计创始人)的相关研究,本课程紧紧抓住互动参与体验进行教学设计,让学员在参与体验时掌握互动式教学技巧理念、方法和操作要领,从而在今后培训中能设计出生动课堂、快乐课堂、体验课堂、活力课堂。拒绝死气沉沉、拒绝枯燥乏味的课堂。

课程收益:

5大学习原理:基于脑科学原理的5条设计原则

2个教学框架:完整的教学设计框架是什么样子

5大设计环节:开场—激活—讲解—吸收—结尾

20个教学活动:分享20多个常用的教学活动设计

课程时间:

总时长为2天

课程对象:

企业内训师/培训师,教师 ,职业讲师

课程大纲

导入:好课程是什么样?

视频案例:两位老师你更喜欢谁?为什么?

小组讨论:糟糕的课堂和好课堂本质区别是什么?

脑科学:学习的过程会不断损耗经验。如何减少课堂的经验损耗?

互动式教学泰斗:Bob Pike(创新性培训技术创始人)和Sharon Bowman(4C教学体验设计创始人)

活力课堂设计:5 2 5=20法则

5大学习原理:基于脑科学原理的5条设计原则

动好于坐:2个方法让学员在课堂上“动起来”

说好于听: 2个活动,让说变得更加有效和好玩

图形好于文字:: 2个常见的图形活动,让打造课堂“视觉享受”

写好于读:2个活动,让学员“写起来”

不同好于相同:用“新基友法” 3种方式,增强课堂学习体验

演练:在你的课堂当中,如何运用“ 5大学习原理”设计教学活动

2个教学设计框架:让你轻松掌握互动设计关键

1个通用教学活动框架:告别传统提问方式,用“Me-We-Us”法进行互动式提问

演练:在你的课堂当中,如何添加“Me-We-Us”法进行互动式提问

1个通用教学设计框架:成功教学设计五大步骤,开场—激活—讲解—吸收—结尾

5大教学设计环节:让你全流程打造活力课堂

开场活动:2种开场活动,快速抓住学员注意力(讲解 示范 练习)

开场活动1:挑战与收获

开场活动2:经验排序

激活活动:2种激活活动,快速关联学员相关经验(讲解 示范 练习)

激活活动1:考一考

激活活动2:小点贴票

讲解活动:2类讲解活动设计,快速让学员理解知识(讲解 示范 练习)

讲解活动1:调动类活动

讲解活动2:伴随类活动

吸收活动:2种吸收活动,快速让学员消化运用知识(讲解 示范 练习)

记忆类知识—小测验

概念类知识—互相讲授

技能类知识—实操演练

结尾活动:2种结尾活动,快速抓住学员意犹未尽,流连忘返(讲解 示范 练习)

结尾活动1:旅行回忆

结尾活动2:花式颁证

演练:在你的课堂当中,如何运用“ 5大学习原理”设计教学活动

综合运用:光说不练假把式,光学不用还老师

案例分析:思考一下如何设计“这个课程”如何设计

视频:5 2 5法则,综合运用示范

视频分析:视频中是否用到了5大脑科学设计原理?

小组讨论:这个课程从头到尾,如何去设计教学活动;

综合练习:运用“5 2 5”法则,设计你课程的教学活动

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