课程背景：

培训是**新的领导方式！企业文化的传承需要培训、新的管理理念的传播需要培训、优秀管理方法的推行需要培训、应知应会的工作技能也需要培训。

优秀的外部培训师可以讲他擅长的课，但不一定能讲企业需要的课。此时，内部培训师的队伍就尤为重要，不可或缺。企业的大多数讲师是从技术或业务能手中选拔的，他们对本职工作经验丰富，行动力强，但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚、如何让不懂的人能听得明白？这需要训练。

培训目标：

TTT课程**终的训练目标是帮助企业培养一支合格的内部训讲师队伍。拥有一支训练有素，基础扎实的内部训讲师队伍能帮助组织更加轻松地实现经营目标。完成培训后，学员立刻就能感觉到明显的变化，包括：

l 掌握讲师风范架势：身、手、步、看、听、说；

l 掌握讲师互动控场技巧；

掌握讲师的教学设计、课程开发技巧。

培训对象：内部培训师

培训时长：3天

课程特色：

培训过程中技巧和心态的培训交织进行，以演练为整个培训的主线。本课程将以训练代替讲授、以心法感悟手法，从激发学员的授课动力、增强学员的心理素质、提高学员的授课技巧等方面帮助自己的培训师队伍。

课程大纲:

授课对象： 师 授课时长： 18小时

教学方法： 课程讲授 实操演练 **人数： 20人以内

**篇 讲师风范 一、讲师风范

1、体态标准训练：

上挺下压，左右相夹

2、眼神标准训练：

出神入化，点面结合

3、手势标准训练：

大开大合，动静得宜

4、步法标准训练

移动有向，步步为营

² 讲师风范练习

二、表达呈现

讲师语言表达5大问题：

畅、快、硬、平、滞

1、吐归训练

2、共鸣训练

3、气息训练

4、情感标准训练：

带感而行：

（1）画面感

（2）现场感

（3）对话感

（4）生活感

语言表达练习 6小时

第二篇 培训进程 一、开场

先声夺人

1、四个先行：

（1）概念先行

（2）观点先行

（3）数据先行

（4）结论先行

2、五点：

（1）重点

（2）难点

（3）歧义点

（4）亮点

（5）价值点

二、课程主体

1、讲授顺序：

请问后答，中间讲

2、讲授要求：

知行合一，情理并茂

3、讲授原则：

（1）有限时间，有效训练

（2）讲清楚，听明白

（3）记得住，做得到

4、验证学习行为发生：

四个出来（学员能够）：

（1）想出来

（2）说出来

（3）写出来

（4）做出来

三、收场

见好才收

1、学员总结：

（1）小组总结

（2）个体总结

2、讲师总结：

（1）复述：依顺序

串讲：论逻辑 2小时

一、第三篇 课程开发 情境梳理

1、分析课程需求：

（1）常见问题类型

（2）学员分析（用户画像）

2、描述教学目标

3、制作课程开发说明书

二、结构设计

1、规划主体框架

2、课程模块划分常见方法

（1）流程步骤法

（2）成功要素法

（3）典型问题法

3、设计首尾流程

（1）不良的课程导入分析

（2）课程导入包含的主要内容

（3）课程导入的7步流程

（4）课程结尾包含的主要内容

三、脚本制作

1、开发知识内容

2、刻画信息细节

四、策略构思

1、设计老师讲的策略

2、设计学员做的策略

3、设计氛围燃的策略

五、课件美化

1、逻辑清晰

2、信息适量

3、风格一直

图文并茂 10小时