课程背景：

中基层管理者大多数是半路出家，原来在基层专业岗位干得不错，拥有不错的技术或业务素质，也不乏工作的热情，但是在升上管理岗位后，不能适应角色的转换，不能找准自己的位置，使工作陷入困境。    

课程目标：      

1能够精准掌握职场的理性思维模式

2帮助中基层管理者全面认知自己在组织中的坐标位置

3正确处理新晋人员遇到的常见问题

4训练新晋管理者的职业技能素养  

课程特色：

1提供全程案例教学方式，使学习效果**大化，保证案例的经典性与可靠性。

2运用系统化方法传授冲突解决、决策制定流程，积极运用个案讨论与演练来巩固学习效果。

3导师能够以娴熟的技巧来引发学员的深度思考。

4安排60%时间课堂练习，现场辅导，确保学员现场能够掌握工具的应用。

学员对象：

1各个层级新晋升管理者

2专业口转岗管理者

3企业兼并后的管理者训练

4本课纲可以针对不同学员对象加以调整与定制

标准课时：1天（6小时/天）

课程大纲：

单元一  角色认知与素养

一、何谓管理

1管理定义（核心价值）：为什么？管什么？怎么管？

2关键词解读：运用 资源 目标

3管理资源与人力资源关系

4科学管理底层逻辑案例练习

二、角色任务

1管理者的角色认知

请学员画出自己在组织体系中的坐标位置

管理者的角色

管理者的基本任务

2管理者面临四个维度，怎么应对？

如何对上管理？

如何对下管理？

如何协同协力兄弟部门？

如何对外管理？

3管理者基本技能结构

一个中心、二大支柱、四个模块

三、角色素养

课题导入案例。。。

1管理者五大基本素养

达成意愿，

变革创新

效率意识

科学方法

科学决策

2管理者角色定位始终贯串2大经纬度

科学方法

尊重人性

3期间穿插课堂练习体验

单元二   工作任务「执行力」模型

课题导入案例。。。

一、工作任务「执行力」模型

锁定目标 调查事实 行动计划 过程控制

二、执行力操作要点

1如何锁定目标

目标如何聚焦？如何描述？O KR

上级交办目标，怎么办？

如果有多个目标，怎么办？

如果没有目标，怎么办？

目标能不能更改？

2如何调查事实

调查事实的技巧方法？

实操应用练习

3如何制定行动计划

影响执行力的2个概念：滞后性指标

如何迅速找到达成目标成果的关键关键？

4如何保证目标的实现？「过程的严肃性与过程的灵活性」如何平衡？

针对上述的目标与关键成果的之间的逻辑关系，加以验证

充分利用例会加强过程控制（咬定目标、发现问题、改善问题）

及时汇报

及时分享

及时研判

及时调整

三、「执行力模型」总结性演练。。。

。。。。

学员分享、老师点评