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罗晓

PTT国际专业讲师培训 中级班

罗晓 / EAP咨询师、培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 南宁

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课程大纲

(3天版)

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING的缩写,即训练培训师在讲台上的展示能力,全球培训界统称为“PTT国际专业讲师培训”。2003年,经中华人民共和国国家版权局认证并颁发版权证书课程。

在设计上,本课程覆盖课程设计、授课技巧、互动能力、感染力、表达能力和PPT制作等六大培训师能力模型,重视培训师标准后修炼和基本功修炼,充分考虑新手培训的程度和需求,旨在帮助学员实现从“授课不专业”到“掌握培训师必备授课能力”的转变,尤其适合作为师的进阶课程。

【课程特点】

课程实用性强 课程互动性强

课程系统清晰 学员现场进步

本课程重点在于提升老师的讲台经验,减少授课时的生涩感,改善课堂氛围,提升老师对学生的影响力。

【学习效果】

1.只听课不训练,实际进步约为7%-10%;

2. 学习后根据导师要求训练,实际进步约为40%;

3. 训练后导师口头和书面点评,实际进步约为50%;

听课学习 实操训练 导师辅导点评=100%的学习进步

【学员对象】  

本课程针对企业内部讲师而设计,弱化对其学术、理论要求,重点培养讲师的授课技能,提高其对培训的理解、对学员心理分析能力。

1.一年以上师;

2.有过PTT初级班、两天班中级班、TTT培训、人社部师培训学习经历的老师;

3.经常组织企业会议、早会、例会的员工级干部;

4.工作现场督导及工作指导员;

5.经常在会议发言等相关人员学习。

【学员收获】

1. 提升讲台形象和稳健的台风

2. 提升授课的热情

3. 提升抓住学员注意力的能力

4. 提升语言表达的流畅性

5. 提升授课中的互动技巧,消除课堂沉闷

6. 提升授课软硬件准备与课程内容有效准备

7. 提升在授课中对重点内容有效阐述能力

8. 提升学员授课信心

9. 减轻授课紧张感

10. 提升授课欢乐氛围的能力

【课程要求】

一、培训人数

控制在20-24人效果**。如果培训人数超过30人,需要增加点评辅导专家,以学员与专家20:1的比例配备。

二、场地要求

标准培训桌椅,教室长10米以上,宽9米以上。场地墙壁需要能张贴纸张。

三、学员增减

培训过程中,不建议随意更换或增加学员。课程进行1.5小时后,新到学员收获将大打折扣。

【学习效果】

1.只听课不训练,实际进步约为7%-10%;

2. 学习后根据导师要求训练,实际进步约为40%;

3. 训练后导师口头和书面点评,实际进步约为50%;

听课学习 实操训练 导师辅导点评=100%的学习进步

【特别提示】

本课程不涉及课程开发的系统知识,仅对课程开发做简单讲解。因为本级别的讲师大多只讲公司规定内容和自己的既有课程,暂不适合独立开发较长时长的课程。

课程开发是一项系统工程,需要参与者完整、全面、系统、有序地完成,且必须在学会授课技巧后才开展。如学员不了解有哪些技巧就开始着手开发课程,必将导致开发出来的课程无法落地,讲授起来枯燥无味,难以达到课程的标准化和可复制性。

如需重点做好课程开发工作,请另行采购罗晓老师的课程开发课程。

【课程安排】

**天上午

一、PTT课程目的及核心宗旨

本纲目的:帮助培训师认识培训与课程的价值、关系和标准。

1. 任何课程都要事先设定课程目的

2. 任何课程都要事先设定课程宗旨

3. PTT课程目的及宗旨

二、抓住学员注意力的要诀

本纲目的:帮助讲师抓住学员注意力,没注意力就没课程价值。

1. 没有感性就没有注意力

2. 只有注意力才能让内容有意义

3. 感性授课技巧汇总

4. 感性技巧在课程中的数量及标准

三、培训师常见风格与优劣分析

本纲目的:帮助培训师了解自己适合的课程风格。

1. 产品知识、业务知识课程适合风格设计

2. 销售课程、生产课程、技能课程适合的风格设计

3. 激励课程、团队课程、素质课程、员工责任课程适合的风格设计

4. 管理课程、综合课程、高端课程适合的风格设计

四、让学员学到知识的技术

本纲目的:让培训师掌握理性表达方式,让课程理性内容产生教育价值。

1. 理性课程内容在课程中的重要性

2. 课程内容的三大理性系统

3. 理性内容在课程中的使用数量及安排

五、保证课程质量的方法

本纲目的:帮助培训师用互动确保课程氛围与课程质量。

1. 互动保证课堂氛围

2. 互动检验课程质量

3. 课程中互动使用数量及标准

4. 培训师一生三件事

5. 培训师风格匹配

**天下午

六、**次授课训练

本纲目的:确认培训师基本功,结合之前学习的内容进行训练。

1. 学员逐个完成训练

2. 对每人讲课进行录像点评

3. 导师逐个书面优点缺点点评

4. **次训练总结

七、让肢体语言更舒展的练习

本纲目的:帮助学员拥有规范的培训师讲台形象。

1. 肢体语言不可替代的重要价值

2. 手部肢体语言训练

3. 步法肢体语言训练

4. 形体肢体语言训练

5. 眼神、微笑、表情训练

6. 手、眼、身、法、步结合讲课训练

八、有效课前准备的方法和工具

本纲目的:帮助学员让课程更有针对性、更有效。

1. 有效课程准备对课程质量的保证

2. 培训师有效准备研讨会

3. 培训师有效准备的标准的原则

4. 不同课程特性需要的不同准备标准

5. 有效准备宣言

九、解决紧张情绪的的技巧

本纲目的:帮助学员掌握缓解紧张的方法。

1. 培训师紧张来源分析

2. 培训师紧张的行为处理技巧

3. 培训师紧张的心态处理技巧

4. 提升10倍课程知识量

第二天上午

十、快速带领学员进入学习的秘密

本纲目的:帮助培训师掌握让培训对象跟随老师思路学习的方法。

1. 老师主观看法建设的重要性

2. 如何快速让学生认可老师的能力

3. 如何让学生快速认可课程对他的重要性

十一、全方位大型互动技能训练

本纲目的:一举改善培训师授课氛围。

1. 五个互动级别        

2. 互动技巧训练

3. 互动技巧研讨会      

4. 互动技巧在课程中的合理安排

十二、让学员长时间保持学习兴趣的方法

本纲目的:帮助学员掌握活跃授课氛围的技巧,让培训对象喜欢每场学习。

1. 快乐学习对的重要性

2. 提升学习兴趣的常用方法

3. 提升学习兴趣、爱好技巧在课程中的合理安排

第二天下午

十三、第二次培训师授课实战训练

1. 培训师授课实战训练

2. 所有培训师为每位参训者写书面点评

3. 导师逐个书面优点缺点点评

4. 本班学员及导师对每位培训师口头点评

5. 第二次训练总结

训练要求及目的:

结合培训师以后需要讲的课程内容,使用**天学习的授课技巧配合讲课,以达到将学习的授课技巧,有效与企业实际授课内容结合授课的效果。

第三天上午

十四、培训师理性语言训练

本纲目的:让培训师将要说的说清楚、说明白,让学生听清楚、听得懂。

1. 理性语言在课程中的价值和意义

2. 顺式理性语言训练——提升培训师语言文采

3. 序列理性语言训练——提升培训师理论语言逻辑

4. 程式理性语言训练——提升培训师操作语言质量

5. 三种理性语言结合授课训练

十五、培训师感性语言训练

本纲目的:提升学员语言感染力。

1. 感性语言的重要性

2. 重音节奏语言训练

3. 柔情感性语言训练

4. 热情感性语言训练

5. 画面感性语言训练

十六、培训师全方位课程互动盘点

本纲目的:帮助学员掌握多风格、多文化元素的授课要诀。

1. 研讨会互动在课程中的应用

2. 每张PPT都需要在课程中一对一提问应用

3. 小型小组讨论在课程中的应用

4. 游戏、活动等娱乐性技巧在课程中的应用

5. 知识性互动技巧在课程中的应用

6. 演练、训练技巧在课程中的应用

7. 学员读PPT技巧在课程中的应用

8. 情感故事技巧在课程中的应用

第三天下午

十七、培训师第三次授课实战训练

注:如20-25人,需要150-180分钟      

1. 每人5分钟讲课训练加2分钟优缺点点评  

2. 结合前两天的学习内容与既定课程内容训练

3. 导师逐个书面优点缺点点评

4. 本班学员及导师对每位培训师口头点评

5. 第三次训练总结

训练要求及目的:结合培训师以后需要讲的课程内容,使用**、第二天学习的授课技巧配合讲课,以达到将学习的授课技巧,有效与企业实际授课内容结合授课的效果。

十八、十九、课程结束

导师回顾、学员分析

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