您好,欢迎来到诺达名师!
客服热线:18898361497

当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > TTT讲师孵化

徐云松

TTT讲师孵化

徐云松 / TTT认证培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 合肥

预定该课 下载课纲

咨 / 询 / 热 / 线 18898361497

在线咨询

课程大纲

【课程背景】:

    2020年伊始,一场疫情,打破了我们早就习以为常的运转的秩序,而疫情后的次生影响,依然会长时间的存在,企业发展停滞,经济复苏滞缓,这一些对培训行业也产生了巨大的冲击,在此次疫情大潮的冲击下,许多培训从业者无法安座,何去何从成了大家关注的问题。有人说,对培训从业者来说这是一次分水岭,马太效应即将呈现。更有人说疫情是面照妖镜,当潮水退去才知道谁在裸泳。总之,疫情过后培训行业会大浪淘沙,作为讲师,如何提升自我价值,彰显个人品牌,突破环境桎梏,加速职业发展,是我们共同面对的问题。  

学习成长中,学员才是学习的主体,单纯的讲授课堂,无法激发学员的学习动力和热情,往往达不到开展培训期望的效果,提升学员参与、关注学员感受,实现生动的课堂演绎,**感官直接的体验,辅助有效的引导,激发受众的感悟,聚焦培训的目标,能够有效的加速经验内化、行为转化、绩效优化。

【讲师困惑】:

无内容:生搬照抄、杂乱无章、理论堆砌

无参与:照本宣科、枯燥乏味、形单影只

无效果:脱离实际、形同鸡肋、难以驾驭

无口碑:四平八稳、平淡无奇、不见经传

【课程收益】:

掌握:交互学习基本理念

养成:生动演绎行为习惯

学会:形式多样教学技巧

具备:设计教学形式能力

塑造:彰显职业口碑价值

【课程对象】:

培训管理者

职业培训师

企业内训师

企业业务专家

【课程时长】:3天

【课程人数】:20-30人

【课程形式】:课堂讲授 现场演练 成果产出 课后任务

【课程大纲】

一 正本清源:认知培训角色与定位

  1 认知:培训有效标准

    1.1现场有反应

    1.2事后有记忆

    1.3行为有改变

    1.4绩效有提升

  2 定位:传道授业解惑

    2.1编:课程设计

    2.3导:活动组织

    2.3演:内容呈现

  3 解彼:成人学习特点

    3.1好面子:尊重学员

    3.2求实效:关注需求

    3.3重经验:反思常识

    3.4易疲劳:启动注意

    3.5常遗忘:回顾总结

    3.6强思辨:点到为止

4 知己:六大核心能力

    4.1表达力:通觉

    4.2感召力:投入

    4.3创新力:整合

    4.4挑战力:反思

    4.5洞察力:细节

    4.6变通力:角度

二 有的放矢:厘清课程需求与目标

  1 澄清:培训解决问题

    1.1三个要素

    1.2四种情景

  2分类:目标分类理论

    2.1来源:组织需求/学员期待

    2.2领域:情感/技能/认知

    2.3原则:SMART

    2.4层次:识记/理解/应用/分析/评价/创新

  3撰写:精准课程目标

    3.1A:对象

    3.2B:行为

    3.3C:条件

    3.4D:程度

三 粗枝大叶:梳理课程逻辑与架构

  1 原理:四个基本特点

    1.1结论先行

    1.2上下对应

    1.3分类清晰

   1.4排序逻辑

  2 工具:课程结构框架

2.1树干:课题领域

2.2树枝:主题段落

2.3枝条:话题层次

2.4叶子:问题要点

  3 常见:并列递进因果

3.1并列:要素/方物

3.3递进:时间/次序

3.4因果:是什么/为什么/怎么办

四 循序渐进:规划讲授逻辑与进程

进程:循序渐进

1.1开场:先声夺人

1.2铺垫:动人心弦

1.3讲授:情理并茂

1.4过渡:承上启下

1.5收尾:余音绕梁

开场:开场任务

2.1任务:四个重建

2.2形式:活动/资讯/提问

  3  讲授:讲授五模

3.1导入:吸引注意

3.2内容:精准聚焦

3.3演绎:情理并茂

3.4练习:融知化行

3.5小结:效果固化

  4 收尾:收尾工作

     4.1内容:回顾/答疑/迁移

     4.2形式:活动/呼吁/启发

五 妙趣横生:设计教学方法与技巧

  1案例:能够触类旁通

    1.1编辑:背景/冲突/行为/结果

    1.2呈现:铺垫/呈现/提问/结论

  2提问:需要醍醐灌顶

    2.1提问:整体/特定/开放/封闭

    2.2回应:积极回应

  3游戏:可以知行合一

    3.1体验:重参与

    3.2反省:要提问

    3.3思考:有归纳

    3.4实践:建关联

  4实操:不妨言传身教

    4.1演示:慢动作

    4.2讲解:明误区

    4.3实操:全复制

    4.4点评:有提升

六 形神兼备:塑造讲台风范与形象

  1 情绪:泰然自若

     1.1来源:本能反应

     1.2转移:学员/内容/环境/自己

  2 台风:收放自如

     2.1身形:聚精会神

     2.2手势:动静得宜

     2.3眼神:出神入化

     2.4步伐:规行矩步

     2.5话语:三五成群

     2.6听法:道听途说

  3 场控:游刃有余

  3.1表现:依据现场反应

    3.2分类:分析类型动机

    3.3应对:避免现场冲突

上一篇: TTT ™企业专业培训师标准版教程™ 下一篇:内训师大赛辅导大纲

下载课纲

X
Baidu
map
""