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徐云松

TTT ™企业专业培训师标准版教程™

徐云松 / TTT认证培训师

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课程大纲

一、 知己明训:心法理念   素质模型  

训练心法 

心中有数  手上有术 

TTT 核心理念 

首善——请注意 

乐从——有道理 

对接——我发现 

区分——是这样 

感召——来! 

分享——让我们一起 

有效训练 

方向:组织期待与学员需求 

效果评估:目标和工具 

三目的:传道授业解惑 

培训效果七分图 

培训师的职业角色 

课程设计者——编 

活动组织者——导 

内容表达者——演 

培训师课堂呈现能力 

表达力——通觉 

挑战力——反思 

创新力——整合 

变通力——角度 

洞察力——细节 

感召力——投入 

课堂训练核心 

三大要素—老师、学员和课堂

三大意识—教化、感悟、场意识 

三大关键——悟、化、应 

能级成长 

合格培训师——能工用术器

专业培训师——巧匠明法理

职业培训师——明师悟道势

培训师能力图谱 

职业能力养成模型 



二、 立场亮相:形象风范   课堂掌控  

成长心法 

道可顿悟  事须渐修 

自我情绪管理 

紧张:情绪反应 

怯场:行为表现 

压力分散法 

职业形象管理 

服饰搭配原则:三不四一体 

场地布置与环境优化 

训练氛围营造 

课堂行为风范 

风范七法核心: “装腔作势”

身型:聚精会神,昂扬向上 

手势:大开大合,以姿助势 

步法:规行矩步,移动有向 

眼神:出神入化,点面结合 

说法:吐归断连,轻重缓解 

讲台礼仪:上场与下场 

课堂禁忌 

关系禁忌 

态度禁忌 

行为禁忌 

内容禁忌 

场控技巧 

场意识和场感觉 

预先框定 

异声拢场 

由点带面 

敌意化解 

巧问妙答 

提问:“明知故问” 

应答:“答非所问” 

三 、 表情述理 :专业表达   演绎技巧  

感召心法 

理性升华  感性演绎 

表达突破 

思维:书面到口语 

表达:句式到概念 

补述改叙和转义 

概念表述 

C.A.S.S.模型 

辨别:把握核心概念 

变通:观点立于角度 

延伸:说法蕴含观点 

话语影响 

话语系统-表达影响 

话语概念-重建说法 

语感口诀-余音绕梁 

顺口溜与单字诀 

生动演绎技巧 

真性情:触景生情 

平常话:口头论证 

身边事:现身说法 

捷思漫讲技巧 

同角度:瞬间排比 

深比拟:取类比象 

接话题:话锋一转 

脱口秀:即兴发表 

创新说法技巧 

说文解字 

旧说新语 

数理新解 

象限分析 

模型定义 

资源运用技巧 

多面体:素材多主题演绎 

信息球:主题多素材论证 





四 、 融知化行:结构设计   进程配置  

编配心法 

立足讲授  面向效果 

课程讲授配置 

主线辅线:内容与形式 

明线暗线:固定与灵活 

进程单元:整体与局部 

培训行为配置表 

内容纲要架构 

要点:问题线索 

层次:话题范畴 

方向:主题领域 

逻辑:原则与方法 

开场与导入 

开心开眼和开窍 

破冰和破题 

切题式自我介绍 

铺垫 

建立共识:显作用明迷惑 

树立形象:定角色建关系 

化解抵触:知障碍挑问题 

要点单元讲授 

纲要——讲什么 

演绎——怎么讲 

资源——用啥讲 

过渡设计 

提问:起承转合 

总结:复述串讲 

印证:回顾反馈 

收尾和收结 

标准教案组成 

课程开发原则 

演示稿本设计 

定位:视觉线索 

原则:视听觉互动 

实操:醒目四化  外置平衡 

标题和目录设计 

找魂和定魄 

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