【课程背景】：

    2020年伊始，一场疫情，打破了我们早就习以为常的运转的秩序，而疫情后的次生影响，依然会长时间的存在，企业发展停滞，经济复苏滞缓，这一些对培训行业也产生了巨大的冲击，在此次疫情大潮的冲击下，许多培训从业者无法安座，何去何从成了大家关注的问题。有人说，对培训从业者来说这是一次分水岭，马太效应即将呈现。更有人说疫情是面照妖镜，牛鬼蛇神将会显出原形。总之，疫情过后培训行业会大浪淘沙，作为讲师，如何提升自我价值，彰显个人品牌，突破环境桎梏，加速职业发展，是我们共同面对的问题。  

学习成长中，学员才是学习的主体，单纯的讲授课堂，无法激发学员的学习动力和热情，往往达不到开展培训期望的效果，提升学员参与、关注学员感受，实现生动的课堂演绎，**感官直接的体验，辅助有效的引导，激发受众的感悟，聚焦培训的目标，能够有效的加速经验内化、行为转化、绩效优化。

【讲师困惑】：

无内容：生搬照抄、杂乱无章、理论堆砌

无参与：照本宣科、枯燥乏味、形单影只

无效果：脱离实际、形同鸡肋、难以驾驭

无口碑：四平八稳、平淡无奇、不见经传

【课程收益】：

掌握：交互学习基本理念

养成：生动演绎行为习惯

学会：形式多样教学技巧

具备：设计教学形式能力

塑造：彰显职业口碑价值

【课程对象】：

培训管理者

职业培训师

企业内训师

企业业务专家

【课程时长】：2-3天

【课程人数】：20-30人

【课程形式】：工作坊（讲授 现场制作 成果产出 课后任务）

【课程大纲】

一 先声夺人：激发学员兴趣与动机

  1 示范：讲师开场示范

  2 讲解：开场四项任务

  3 延伸：开场形式创新

二 有的放矢：厘清课程需求与目标

  1 澄清：培训解决问题

  2分类：目标分类理论

  3撰写：精准课程目标

三 行针步线：规划讲授阶段与进程

  1理论：教学推进进程

  2设计：讲授五步模型

  3工具：教学配置表单

四 妙趣横生：设计教学方法与技巧

  1案例：能够触类旁通

  2提问：需要醍醐灌顶

  3游戏：可以知行合一

  4实操：不妨言传身教

五 游刃有余：处理现场异常与意外

  1表现：依据现场反应

  2分类：分析类型动机

  3应对：避免现场冲突

六 形神兼备：塑造讲台风范与形象

  1 情绪：释放压力紧张

  2 台风：重塑身手步眼

  3 语言：把握轻重缓解

七 余音绕梁：总结效果转化与延续

  1 标准：柯氏四级评估

  2 任务：总结呼吁行动

  3 形式：效果延续跟踪