【课程内容】

（授课 作业 共3天）

1

【汇报认知篇】

不懂汇报，你就做不好汇报！

工作汇报的分类

书面汇报的目标

口头汇报的目标

汇报设计的挑战

2

【书面汇报-逻辑构思篇】

好的汇报 = 好的内容 好的逻辑 ！

黄金60秒！让领导头1分钟就对你的汇报“一见钟情”

让领导感觉“值得阅读”!

让领导感觉“能读明白”!

让领导感觉“易于阅读”!

让领导感觉“易于理解”!

好的汇报要有好的内容-让汇报内容更POWER !

如何 “能说到点子上”？

如何 “不跟领导说废话”？

如何 “让汇报有模式”？

好的汇报要有好的逻辑-让汇报表述更LOGIC !

汇报逻辑的核心三要素是什么？

如何做出让领导满意的汇报逻辑？

汇报逻辑设计时，度的把握很关键！

“做出让领导能看到的逻辑”，汇报逻辑视觉外化的五要素！

要素一：“科学性”

要素二：“逻辑感”

要素三：“价值感”

要素四：“说服力”

要素五：“结构化”

3

【书面汇报-汇报呈现篇】

化繁为简！好的汇报，让领导看一次就能看明白！

“以结果为导向”的汇报怎么做？（如：各种问题解决方案）

问题解决方案要有“科学性”！

问题解决方案要有“严谨性”！

总结：问题解决方案的写作模型

“以过程为导向”的汇报怎么做 ？（如：项目总结、个人工作总结）

借助金字塔原理，梳理好汇报的结构

借助金字塔原理，提炼出好汇报的逻辑

总结：项目/工作总结的写作模型

文字汇报 如何设计出对领导“有价值的”文字描述？

做好标题“引发领导关注”

做好概述“激活领导兴趣”

做好目录“展示思维路径“

做好正文“清晰阐述内容”

做好总结“表达商务动机”

数据汇报 如何有力地展示出数据汇报的“科学性和说服力”？

做好数据汇报，让领导在“8秒内”看懂数据的结论！

关键数据强调法：突出数据的侧重点!

表格数据归纳法：归纳出数据的结论！

图表数据结论法：选择正确的图表!

图示汇报 借助图示设计展示出汇报的“关系性和逻辑感”!

让领导一眼就能看清内容的关系与逻辑

认知视觉呈现的三要素：对象 数量 关系

视觉呈现的三大恶疾：对象不准确、数量不明确、关系不清晰

逻辑关系可视化设计：列举关系/对立关系/融合关系/递进关系/环绕关系/…

4

【书面汇报-汇报制作篇】

卓尔不凡！PPT顶级制作技巧与汇报情景剖析

“一定要快！ ”，原创型/拼接型PPT汇报制作流程解析

“一定保证领导能看到！“ PPT汇报的保存与发布策略

“更周到、更有保障！“PPT汇报增强工具汇总

 PPT汇报超强制作技巧汇总

5

【书面汇报-汇报演讲篇】

让领导能“听清楚看明白”的汇报演讲，你该这么做！

汇报演示你该这么做：演示前“精心准备” 演示中“高超技巧”

“不用死记硬背 ”的窍门！ （思维导图）

对演讲负责！做好“排练计时”

熟练一些快捷键会更巧妙！

不再担心汇报中会“忘词/忘页“ （分屏放映）

轻松登上演讲台，汇报者演讲必备技术！

声音要抑扬顿挫，让领导听得更清晰、更关注

肢体要自然，营造积极和友好的沟通氛围

汇报者手势的运用要领

汇报者眼神表情的技巧

汇报者站姿体位的技术

汇报者步法移动的方法

汇报者形象着装的要求

6

【口头汇报篇】

“正当其时 恰到好处”如何做好口头汇报？

口头汇报是门“工作告知”的学问！

什么情况下需要向领导口头汇报？

口头汇报的态度很重要？

口头汇报别紧张，提前做好心理准备

熟悉你的领导风格，别说不该说的话

不同于书面汇报，口头汇报应该说什么？应该怎么组织逻辑？

口头汇报的基本流程：口头汇报六步曲

7

【学习落地篇】

“汇报写作 模拟演讲 汇报点评”让学习看到效果!

课后“命题 或 半命题”汇报写作

模拟汇报现场演示/演讲

汇报作业点评及汇报演示点评

【培训对象】

【根据培训人群】

中层管理人员：部门经理、岗位主管，及相关后备人员

核心汇报人员：外企、国企中提供汇报资料写作的核心人员

特别声明：本课程不太适合职场新人培训及新员工入职培训

【根据学习需求】

如果您 经常进行工作汇报资料的编写与制作

如果您 经常进行口头汇报与关键领导沟通

如果您 希望提升个人综合汇报能力，

【教学要求】

【学员人数】

30人以内（小班授课效果**）

不超过50人左右（中班授课会降低讲师课堂练习指导的互动性）

【学员工具】

课程中有1/4的比重需要学员利用电脑上机学习，请学员提前准备电脑

电脑预装微软OFFICE2003/2007/2010/2013/2016版本软件

学员可2-3人共用一台电脑

【教室布局】

课桌式、岛屿式、U型式、弧形式

【教室工具】

投影仪、白板及笔、麦克风、电源充分

【特别声明】

请培训机构、组织方及学员，尊重讲师及课程的知识产权

授课过程不允许“录音及录像”！谢谢合作