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骆冰

重构教学体验 ——课程迭代优化及授课技巧

骆冰 / TTT内训师训练讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 广州

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课程大纲

[课程目标]

启发思路,感受教学的无限可能;

能把组织内部的案例地嵌入课程内容;

能根据学员的实际情况设计合适的练习方式;

体验如何运用创造性的培训技术开展高效培训;

领悟如何演绎出有吸引力的培训课程;

课程对象

内部培训师,有待优化的课件

授课时间:2-3天

课程讲师:骆冰

课程大纲

第1、2天:课程优化

模块一:课程定位检验

目的:反思课程的定位,站在公司的立场,从学员的角度课程切入。

1、想清楚:WIIFM AND YCDI

样例分析:你们选哪个课件?

分层次:公司需求与学员需求

找共点:找到共同利益点

2、巧分析:课题内容分析

看对象:从学员角色分析

分个性:分析学员特性

看需求:分析学习需求匹配度

★学员思考:

你的课程适用对象是谁?

课程给负责人上和给普通员工上有什么区别?

模块二:课程框架优化

目的:优化课程的逻辑线,以便在授课中做到要点突出,环环扣。

理思路:把课程模块化

学原则:属性原则

巧归纳:要素型或流程型

要展示:目录页和大纲页

好结构:把大纲口诀化

数字模型法

提关键词法

动宾结构法

提出问题法

编顺口溜法

3、学检验:用互动标准评判课程

教学方法与大脑刺激度

教学设计要劳逸结合

用生动课程的标准检验课程

★学员练习:

优化自己的课程大纲,老师点评

模块三:课程内容优化

好课程标准:会(知识点)思(有趣引发思考)考(有工具有方法有模型)

萃取内容、确保有效

技术难点

要点总结

原理挖掘

工具表格

二、精彩呈现,升华提炼

故事案例  

蹭热点、身边事儿

金句点睛  

排比举例

关联词造句

诗词歌赋积累

三、搭建模型,一路躺赢

金字塔模型

学习流程图

矩阵

5w2h模型

e.字母萃取模型

学员练习:

优化自己的课程内容,老师辅导

模块四:互动形式优化

1、学习活动的设计

更好的记忆的学习活动

更好的理解的学习活动

更好的运用的学习活动

2、激发活动

**好奇心激发活动

**好胜心激发活动

**收集欲激发活动

3、征集活动

**问题征集对象

**奖励征集对象

**作业征集对象

★学员练习:

优化自己的课程,老师一对一辅导

第3天:课程呈现技巧

模块一、引爆课程氛围

——做好开场和结尾

目的:帮助学员运用授课流程,克服心中恐惧,不惧上台。

一、开场

1、速暖场:开场问好

学原理:选择性认知与潜意识引导

引注意:吸引注意力的方法

会互动:建立与学员亲和的方法

2、立信任:自我托起

关于我:让学员记得住

讲背景:让学员信任

用原则:内外有别

3、引注意:导入主题

合心理:主题导入与认知心理学

用方法:主题导入的方法

巧控制:课程导入的关键控制点

4)、速融合:分组破冰

看对象:破谁的冰

用对法:破冰的方法

破冰点:打破彼此隔阂调整自身状态

二、结尾

1)、加深印象

课程回顾的作用

课程回顾的方法

结尾关键控制点及讲师示范

2)、号召行动

号召行动的意义

号召行动的方法

号召行动的控制点及讲师示范

简短耐味的结尾的形式

3)、感谢祝福

祝福谁

鞠躬的角度

学员演练:设计\展示课程结尾+点评

综合训练:快速设计10分钟课题

模块二、主体呈现——讲解内容的方法要诀(3h)

目的:帮助学员认知知识传播的规律,有效有质地进行授课。

1、讲知识:知识类型内容讲解要诀

学原理:如何调动右脑机能

通俗化:专有名词的讲解方法

具体化:规章制度类型内容需要用到案例

形象化:巧用图片视频

2、改态度:让学员讲出你的观点

看根本:态度的形成途径

学示范:从老罗的演讲看素材的作用

用学员:让学员帮你说话

3、授技能:在做中学

学原理:KLOB的学习循环

用流程:技能类型课程内容的训练流程

用规则:在做中学,在错中学

★学员练习:

  分析课件中知识、态度、技能的内容占比,并进行演练

模块三、气场展示——掌控培训现场

目的:帮助学员有效展示肢体语言,展示得体讲师气场。

形象——非语言的影响力

原理:培训培训师的着装原则

工具:形象自检表

动作——举手投足尽显风彩

要点:站姿

要点:走姿

要点:手势

视频:多个培训大咖的录像分析

声音——先声夺人尽显专业本色

原理:培训师声音的四个层次

技巧:如何**声音让你的内容更精彩

技巧:保护声音的方法

情感——由内至外的情感交流

要点:眼神交流的要求

要点:眼神交流注意事项

要点:如何克服紧张情绪

★学员练习:上台展示一个知识点。并得到讲师的有效点评。

课后作业:学员完成整个课程的优化

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