（12课时，两天）
课程综述
本课程是清华大学MBA总裁班的品牌课程，用一句话描述本课程，是“看清管理全貌，规划企业发展”。
课程导言
科学——管理是**古老的人类实践，原始人打猎、迁徙，都离不开管理。但是，管理学却是**年轻的科学。1911年，泰勒出版了著作，《科学管理原理》，那本书的出版，标志着管理学的诞生。
层次——管理学诞生后，一直在演化。泰勒提出的科学管理，核心是作业管理，随后，管理学**吸收整合，发展出五个新层次，即岗位、流程、结构、机制、文化（见下图）。
全貌——六个层次的管理，是企业管理的全貌。为了让学员了解全貌，本课程沿着管理学的演化道路，依次说明各层次管理的目标和方法。
课程收益
视野——管理者看管理，会受日常事务的影响，不容易看到全貌。这种现象，就像苏东坡诗中说的，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”学习本课程，能让管理者跳出局限、全面认识管理。
路径——管理者想改善管理，通常不知道从哪里入手。这种现象，类似俗话说的，“老虎吃天，无从下口。”学习本课程，能让管理者透过纷繁的表象，发现改善管理的路径。
内容目录
**章 演化回顾：回顾管理演化 （1.5课时）
第二章 作业管理：提高个人效率 （1.5课时）
第三章 岗位管理：提高团队效率 （1.5课时）
第四章 流程管理：提高项目效率 （1.5课时）
第五章 结构管理：保证部门协调 （1.5课时）
第六章 机制管理：保证决策理性 （1.5课时）
第七章 文化管理：保证文化适应 （1.5课时）
第八章 执行要点：逐步优化管理 （1.5课时）
课程进度
**天上午 9：00——12：00
**章 演化回顾：回顾管理演化
第二章 作业管理：提高个人效率
**天下午 13：30——16：30
第三章 岗位管理：提高团队效率
第四章 流程管理：提高项目效率
第二天上午 9：00——12：00
第五章 结构管理：保证部门协调
第六章 机制管理：保证决策合理
第二天下午 13：30——16：30
第七章 文化管理：保证文化适应
第八章 执行要点：逐步优化管理
目标学员
成熟企业的中高层经理、新兴公司的创始团队
课程大纲
**章 演化回顾：回顾管理演化
课前思考：如果古代管理者来管理现代企业，他们需要学什么知识？
一 衡量管理的两个标准
效果：做正确的事，提高经营水平，增加收入
效率：正确地做事，提高运营水平，降低成本
二 管理的演化过程
作业管理：把作业分解为动作，泰勒，1911年
岗位管理：把任务分解为作业，法约尔，1916年
流程管理：把项目分解为任务，福特，1913年
结构管理：把部门整合为组织，斯隆，1946年
机制管理：把组织整合为系统，毛奇，1858年
文化管理：把系统整合为社群，霍夫斯泰德，1972年
本章的教学目标：让学员理解管理的科学性和实践性
第二章 作业管理：提高个人效率
课前思考：员工的绩效不好，谁的责任更大，是主管还是员工？
一 影响个人效率的因素
缺少方法，企业对员工的指导不够
缺少反馈，上级对下级的辅导不够
二 提高个人效率的手段
时间分析：什么方法**省时
动作分析：什么方法**省力
三 动作/时间分析的成果
操作手册：记录，把**优工作法写下来
绩效管理：应用，把**优工作法行为化
案例讲解：为什么星巴克的成长特别快？
本章的教学目标：让学员了解提高个人效率的工具和方法。
第三章 岗位管理：提高团队效率
课前思考：是不是员工越辛苦，公司的经营就越好？
一 岗位效率的障碍
客观障碍：任务对能力的要求过高
主观障碍：员工的能力发展有局限
二 提高岗位效率的手段
岗位设计：**技能互补，降低岗位的能力要求
岗位轮换：**技能丰富，拓宽员工的能力边界
三 岗位管理的成果
效率提升：提升团队工作效率
能力提升：提升个人专业水平
案例讲解：为什么麦当劳的连锁经营**成功？
本章的教学目标：让学员了解提高团队效率的工具和方法。
第四章 流程管理：提高项目效率
课前思考：为什么有些公司的副总特别多，而有些公司不设副职？
一 流程效率的障碍
客观障碍：流程的质量低，类似没有好的菜谱
主观障碍：执行的质量低，类似没有好的厨师
二 改善流程的方法
改善流程质量：优化流程的各个因素
改善执行质量：优化个人的交付成果
三 流程管理的成果
项目执行可规划：避免流程设计缺陷
项目执行可改善：消除流程运行缺陷
案例讲解：为什么海尔能裁掉中层管理者？
本章教学目标：让学员了解提高流程效率的工具和方法。
第五章 结构管理：保证部门协调
课前思考：为什么医院和工厂的结构不一样？
一 组织结构的效果障碍
客观障碍：组织结构与组织目标不一致，例如，农庄吃大锅饭
主观障碍：组织结构与个人理解不一致，例如，等级的身份化
二 优化结构的方法
类型分析：分析组织结构的类型
功能分析：分析组织结构的功能
三 结构管理的成果
结构诊断：基于结构的目标预测
结构优化：基于目标的结构调整
案例讲解：为什么苹果能超越诺基亚？
本章教学目标：让学员了解改善结构的工具和方法。
第六章 机制管理：保证决策合理
课前思考：董事长和CEO的职责有什么不同？
一 组织机制效果的障碍
客观障碍：决策过度集中，机制无法系统化
主观障碍：高层事必躬亲，机制无法常态化
二 机制改善的方法
后台支持：董事会专业委员会
平行支持：跨职能的平行小组
三 机制管理的成果
系统性：公司能超越个人意图
纠错性：公司能纠正个人失误
案例讲解：美的集团为什么能逆势增长？
本章教学目标：让学员掌握机制优化的工具和方法。
第七章 文化管理：保证文化适应
课前思考：企业文化为谁服务，为员工服务，还是为资本服务？
一 企业文化的效果障碍
客观障碍：文化不适应环境
主观障碍：员工不理解文化
二 文化优化的方法
理念排序：文化理念的顺序排列
范式转化：理念行为的提取固化
三 文化管理的成果
适应行业：文化适应行业要求
代际传承：文化顺应社会趋势
案例讲解：为什么日本公司的创新不如美国公司？
本章教学目标：让学员了解文化重塑的工具和方法。
第八章 执行要点：逐步优化管理
课前思考：规范管理应该从哪里开始，是从战略开始，还是从销售开始？
一 规范管理的过程，点线面
点：以销售或研发为起点
线：以营销或创新为线索
面：塑造营销和创新系统
二 规范管理的推进步骤
效率阶段：从动作到流程的推进
效果阶段：由结构到文化的推进
三 规范管理的成果
人效改善：人均产值的提升
时效改善：时间效率的提升
案例讲解：华为的管理，是怎样逐步形成的？
本章教学目标：让学员理解规范管理的步骤和方法。
