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赵鑫

《如何达成目标—经理人的目标管理课程》

赵鑫 / 绩效改进及通用管理实战专家

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 咸阳

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课程大纲

【课程背景】

组织的使命、目的、任务必须转化为具体的目标并逐级分解到位,才是有价值,但是,具体的目标并不能自发地产生行为。从目标到有效的行为,是新任管理者的重要工作,也是新任管理者自我管理**重要的领域。《如何达成目标—经理人的目标管理课程》课程,为组织及个人提供了一整套管理工具,并**相应的“工具与训练”手段,运用目标牵引的力量,推动组织愿景、使命和任务的实现。

【课程收益】

掌握公司/部门MBO目标设定与管理的运用;

掌握公司目标管理与评价的工作系统图;

学习目标设定法、目标分解策略等分析法和目标管理实用性工具;

有效掌握做好部门的工作计划执行和跟踪的方法,让计划落到实处。

【课程特色】

课程内容系统化:基于目标管理实际运用中的挑战和问题,设计系统化训练内容。

训练方式多样化:强调现场训练效果,**讲授、示范、案例分析、情境演练、现场作业、小组对抗等多种方式,调动学员的积极性,推动学员由“知”到“行”的转换。

课程服务专业化:课前调研,提取问题;课中以问题为导向,着力解决问题。

【课程目标】

能解析目标管理的3种逻辑驱动力;

能运用不少于3 种的目标管理实用性工具;

能分解真实的问题或情境,获得解决思路;

能形成学习小组持续改进与提升。

【课程时间】1天,6小时/天

【授课对象】新任经理人/主管,高潜储备人员

【授课方式】讲授、案例分享、小组讨论、场景模拟

【课程大纲】

课程导入:

寓言故事揭示:生活及职场的本质

**部分:目标管理的逻辑驱动力

一、目标的3种逻辑驱动力

1、动力系统

2、导航系统

3、杠杆系统

【练习】个人效能罗盘

二、目标管理的认知

1、目标管理定义

测评:目标管理能力

2、目标管理的价值

3、为什么要推动目标管理:企业发展Or个人发展

4、传统管理与目标管理区别

5、目标管理的五大特点

【练习】:案例分析

三、目标管理工具

第二部分:目标制定与分解的策略

【故事】:石匠的故事——职业经理人看待目标的角度

一、目标建立的来源是什么?

二、创建目标时应该思考哪些问题?

目标管理规划必须解决好8个问题

三、目标设定的五要素

四、中层经理在制定目标的七步法

五、目标制定的策略——SMART原则

1、是什么

2、何时用

3、意  图

4、成  果

【练习应用SMART原则】

六、目标分解策略工具——鱼骨图

【案例】某公司2019年度目标

【练习】推动目标管理的难点在哪里?

第三部分:团队确立目标的方法与流程

一、目标管理评估

【测试】团队机能障碍评估表

二、目标管理系统图

【工具】目标设定思考表

三、与下属共同建立目标的步骤

四、目标对话的六要点

【案例】在制定下属目标时可能遇到的下属阻力有哪些?

五、在制定下属目标时可能遇到的下属阻力有哪些?

六、解决下属阻力的办法

七、工具练习:团队共创法

【情景游戏】

第四部分:目标的跟踪与检核

一、目标跟踪的有效方法

1、收集信息

2、评估信息

3、反馈

【案例】目标跟踪的核心任务是什么?

二、目标跟踪的原则

三、目标跟踪的挑战及应对措施

1、目标追踪中容易岀现的5种问题

2、目标跟踪中的抵制情绪

3、目标跟踪中的抵制缓解措施

四、目标追踪的3种管理工具

1、GROW模型在团队中运用

2、联想复盘四步法

3.PDCA

【案例分析】

第五部分:管理者的自我控制

一、管理者的自我控制

1、目标管理**大的好处在于,管理者可以控制自己的绩效

2、管理者不仅要了解自己的目标,还要针对目标衡量自己的绩效与成果

二 、领导风格与目标管理模式

【案例】您所在的组织管控属于松散还是严密?

您的风格偏向于主动还是被动?根据以往的工作判断你所在的组织是哪种目标管理模式?

三、目标管理模式

1、业绩型目标管理

2、能力型目标管理

四 、如何实行有效的授权

【案例分析】

五 、如何实行有效的授权-授权的目的

六 、授权的三原则

七 、四象限授权法

【练习】按照四象限授权进行划分;

八 、如何进行授权

【案例分析A讨论题】与【案例分析B讨论题】

九 、授权工具单

总结:目标管理实用口诀(部门)与目标管理实用口诀(个人)

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