【培训对象】企业员工

【培训时长】3小时

【课程简介】企业人才建设的核心任务就是培养高素质的骨干人才。

但现在，有很多的员工，都是90后、00后，参加工作后工作意识薄弱、思维固化、遇事找借口推脱、执行力差，在对工作和自我的认知方面有很大的提升空间。

《成长型思维》课程**分析大量国内外商业、体育、教育行业的名人案例和企业员工工作表现的案例，视频赏析、案例分析、头脑风暴、小组讨论等互动形式，让学员在活动中发现自己的错误行为，建立对工作和自我的成长的认知。

本课程不仅能让学员认识到固定型思维和成长型思维的区别，意识到成长性重要性的重要性，还会提供改变思维模式的方法，帮助员工建立全新思维模式、强化工作意识、加强责任感、提升执行力。【课程背景】能力不佳和态度不好的员工，哪个会发展地更好？

着急证明自己能力的员工，为何更容易误入歧途？

员工们的“不愿努力”综合症，病根到底是什么？

对现代的职场人士而言，比专业能力更重要的，是思维模式。

比尔.盖茨说：“仅仅对成长思维模式进行一番深入了解，你都能使自己的思想和生活彻底改变。”

本课程以斯坦福大学心理学家卡罗尔.德韦克博士的《终身成长》为理论基础，以各行各业的名人案例和员工在工作中遇到的实际表现为分析案例，**测评调研、案例分析、头脑风暴等形式，让学员意识到成长性思维的重要性，识别固定型思维和成长型思维的表现，掌握修炼成长型思维的方法。【课程收益】**本次课程的学习，学员可以：1. 重视成长性思维：认识到成长性思维的重要性，认识固定化思维和成长性思维的区别。2. 强化工作的意识：改变对待工作的态度，提升对工作的归属感。3. 提升工作执行力：意识到努力对工作的重要意义，愿意**自身不断的努力去提升工作能力。【讲师介绍】陈诗彤：拥有14年实战经验，高级培训师、效能教练学院高级效能教练、上海对外经贸进修学院客座教授。曾在多家企业担任培训经理、高级讲师，现为专注于职业素养领域的职业培训师。曾在国家电网、中国烟草、招商银行等多家企业多次讲授过该主题的课程。【培训形式】讲授法、提问法、头脑风暴法、案例分析法、视频赏析法、小组讨论法等 【思维导图】 【课程大纲】（二级目录） 【课程大纲】(三级目录) 序言：能力和成就的真相（15分钟）讨论：天赋、能力、环境、教育、机遇、思维？理论：绩效公式结论：成长型思维可以提升面对失败的复原力、帮助人们发展能力、取得更高的成就。一、固定思维与成长思维（45分钟）1. 两种思维模式的定义：才能不变VS才能可变固定型思维——相信自己的才能是不变的。

成长型思维——相信自己的能力是可以**努力来培养的。2. 两种思维模式的表现：证明 VS 努力固定型思维：证明（我很优秀）。讲排场、爱生气、怕挑战、推卸责任。

成长型思维：努力（让我更好）。没架子、性格好、不惧挑战、承担责任。3. 两种思维模式的区别：对成功的定义不同：成功是证明能力的结果 VS 成功是享受成功的过程对成功的归因不同：靠天赋VS凭努力对自身评价的准确度不同：高估和准确4. 不同场景的思维模式：遇到挑战：避免 OR 迎接遇到阻碍：放弃 OR 坚持受到批评：忽视 OR 学习 取得成就：停滞 OR 继续他人成功：威胁 OR 学习二、成长型思维四大优势（30分钟）1. 成长型思维让工作更顺利2. 成长型思维让家庭更幸福3. 成长型思维让社交更轻松4. 成长型思维让身体更健康5. 成长型思维让学习更高效 三、四步建立成长型思维（90分钟）**步：坦然接受不否认1. 面对事实： 我们每个人都有一部分固定型思维模式。这没什么可羞愧的，正常人都是这样的。2. 意义价值：固定型思维模式是为了保护你、让你感到安全才存在的。图：马斯洛3. 接受存在，不代表我们要去接受它高频率出现的事实，也不代表要对它出现时带来的危害选择视而不见。第二步：**观察找原因明确是什么激发了你的固定型思维模式。对自己的表现：逃避挑战、退缩、着急证明自己、……对他人的表现：评价、施压【练习：反思15分钟】第三步：利用命名形象化做法：给固定型思维模式人格起个名字。【练习：起名10分钟】第四步：透过提问来教育1. 主体上，是应该还是选择？ 理论：ABC理论

选择而非应该：我命由我不由天，我选择努力而不是应该努力。2. 时间上，是永远还是暂时？案例：乔丹

拉长练习时间：我现在付出努力的时间太短了，多付出时间进行练习，会有越来越好的。3. 空间上，是整体还是部分？案例：讲课VS开车

划清事情界限：我的B、C做得很好，只是对A任务缺少刻意练习。4. 结果和过程，哪个更重要？案例：球队教练重新定义成功：拿到结果不重要，努力后得到的成长才重要。5. 天赋和努力，哪个更重要？案例：12岁才会走路的女运动员进行正确归因：天赋和智力不是关键，努力才是。6. 聪明与努力，要二选一吗？案例：拉磨的毛驴和走遍世界的千里马防止虚假努力：努力不是盲目猛干，而是边做边想，及时调整（聪明地努力）。【小组讨论】内容回顾推荐书：《刻意练习》